20xx教案人教版八年級(jí)上冊(cè)語文短文兩篇二(參考版)
2025-01-25 04:57本頁面
【正文】 。完成課后練習(xí)題。九、 布置作業(yè)純熟背誦并默寫課文。 老師總結(jié)同學(xué)們，周墩頤盛贊蓮花為君子，所以有獨(dú)家的見解和他所處時(shí)代的特點(diǎn)，但他表現(xiàn)出的對(duì)貪慕富貴的鄙棄，對(duì)高潔志行的推崇，至今仍對(duì)我們有積極的教育意義。寫作上明白了作者托蓮花抒情言志的寫法。八、 總結(jié)課文 學(xué)生總結(jié)至此我們學(xué)完了周墩頤的這篇千古傳誦之作。七、 指導(dǎo)學(xué)生按照板書脈絡(luò)快速背誦。在當(dāng)時(shí)渾濁的世間，他以蓮自喻，志在堅(jiān)貞不逾的保持正直的操守，做一名君子，實(shí)在難能可貴，難怪他能寫出如此經(jīng)世不衰的佳作。 小結(jié)：這一部分是作者所言之志?！澳档ぶ異郏撕醣娨?！”是什么句式？感慨句朗讀時(shí)應(yīng)讀降調(diào)，要讀出“鄙視”的語氣?！笔鞘裁淳涫?？（提示：一般句式有陳述、疑咨詢、祈使、感慨四種）陳述句在朗讀時(shí)應(yīng)讀平調(diào)，這一句重音應(yīng)放在“鮮”字上，應(yīng)讀出“可惜”的語氣。b、最后三句運(yùn)用了三種不同的句式來表達(dá)作者內(nèi)心復(fù)雜的情感。把菊花比作什么？作者對(duì)陶淵明的這種隱逸的生活態(tài)度是不是完全欣賞呢？他也愿意隱逸嗎？作者欣賞的只是陶淵明這種不茍同于世俗的人格，而關(guān)于他的隱逸，作者更多的則流露出什么情感？“可惜”牡丹，作者把它比作什么？關(guān)于世人都貪慕富貴，作者流露出的又是什么情感？“鄙視”而蓮，作者則把它比作君子，流露出的是對(duì)蓮的什么情感？“贊美” 同學(xué)們留意體會(huì)作者對(duì)這三種花的不同看法和不同情感，有感情的齊聲朗讀第二段。同樣，《愛蓮說》一文作者寫蓮不是根本目的，而是要借蓮頌人。（三） 理解作者如何以物喻人，抒情言志。也確實(shí)是說世人都追求富貴，作者愿不愿意像世人那樣貪慕富貴呢？文中哪一個(gè)字能表達(dá)作者的這種感情？“獨(dú)”師：作者寫世人甚愛牡丹是從反面襯托蓮的高潔質(zhì)量，說明本人潔身自好的生活態(tài)度。分析“牡丹”反襯的作用。（采菊東籬下，悠然見南山。 分析“菊”正襯的作用。（二） 理解運(yùn)用“菊“和”牡丹“來正襯和反襯的作用。這也正是作者愛蓮的緣故。總結(jié)：這些描寫，句句寫蓮，而又句句喻人。本文所托之物是什么？“蓮”請(qǐng)同學(xué)們把文中詳細(xì)描寫蓮的語句找出來。（師生共同解答） 請(qǐng)兩位學(xué)生翻譯課文。）檢查自讀情況（看屏幕，提咨詢）看清字形，讀準(zhǔn)字音, 理解字意：周敦頤（ ） 可愛者甚蕃（ ）出淤泥而不染（ ） 濯清漣而不妖（ ）不蔓不枝（ ） 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（ ）花之隱逸者也（ ） 陶后鮮有聞（ ）請(qǐng)同學(xué)們齊聲把這些詞句朗讀兩遍，留意朗讀的一般要求：抬頭挺胸，精神飽滿，聲音哄亮，吐字明晰。四、 自讀課文，疏通文意請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求：結(jié)合書下注釋，也能夠利用工具書，疏通字詞的音、形、義，并逐句翻譯?！皭邸北憩F(xiàn)了作者的感情，“蓮”是這篇文章寫作的主體，“說” 在這里指什么？（同學(xué)們能夠看課文答復(fù)）作者借描寫蓮來抒發(fā)感情，并說明道理，這確實(shí)是托物言志的寫法。二、 整體感知課文請(qǐng)大家看錄像，先欣賞一下這篇文章。宋代周敦頤寫的《愛蓮說》確實(shí)是一篇膾炙人口、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作。教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、導(dǎo)入課文蓮花又稱荷花、芙蓉。
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