八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)短文兩篇1教案人教版(已修改)
2025-04-28 23:18 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)科網(wǎng)()學(xué)海泛舟系列資料 上學(xué)科網(wǎng)，下精品資料！陋室銘教學(xué)目標(biāo)： 理解托物言志的寫(xiě)法。 體會(huì)精妙新穎的構(gòu)思。 當(dāng)堂背誦全文 教字方法：導(dǎo)讀法（通過(guò)“三讀”達(dá)到理解課文內(nèi)容，當(dāng)堂背誦全文） 教學(xué)課時(shí)一課時(shí) 教學(xué)步驟： 一、教學(xué)鋪墊 導(dǎo)入 ①師生問(wèn)好②板書(shū)課題《陋室銘》（劉禹錫）及教學(xué)目標(biāo)； 二、學(xué)習(xí)課文 （一讀理清思路）（學(xué)生結(jié)合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文） ①本文題目是什么意思？ 明確本文是唐朝文學(xué)家劉禹錫為自己簡(jiǎn)陋的屋子寫(xiě)的一篇散文。本文為駢體文，簡(jiǎn)介駢體文的特點(diǎn)?！般憽保汗糯淘谄魑锷嫌脕?lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字，后成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。 ②學(xué)生試讀課文 ③學(xué)生質(zhì)疑（由學(xué)生提出問(wèn)題，然后盡量讓學(xué)生來(lái)解答，達(dá)到疏通課文字詞的目的） ④如果給課文分三個(gè)層次，該怎樣劃分？ 明確第一層從開(kāi)頭到“唯吾德馨”，第二層從“苔痕上階綠”到“無(wú)案牘之勞形”，第三層為文章結(jié)尾。 （二讀品析詩(shī)句） ①“山不在高”，“水不在深”類(lèi)比什么？“有山則名”、“有龍則靈”暗喻什么？ 明確前二句類(lèi)比“陋室”，后兩句暗喻自己。 ②陋室內(nèi)外是什么顏色？景色美不美？有何特點(diǎn)，用一個(gè)詞（字）概括。 明確綠色，青色，景色別致幽雅（幽） ③與作者交往的人有何特點(diǎn)？ 明確鴻儒，無(wú)白?。ㄑ牛?④作者身居陋室的生活是什么？有何特點(diǎn)？ 調(diào)素琴，閱金經(jīng)，無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。（安） ⑤作者用什么來(lái)類(lèi)比自己的陋室？ 明確南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭 ⑥品析“上”、“入”二字的妙用，明確：“上”、“入”二字生動(dòng)傳神，以靜為動(dòng)，不僅使景物人格化，活躍而有生氣，而且流露了作者對(duì)這景色的喜愛(ài)之情，我們可以想象出這是一個(gè)多么幽靜安寧的環(huán)境。 ⑦“鴻儒”可否換成“群儒”？ 不能。“群儒”則無(wú)“大”之義，顯得太多了。 （三讀領(lǐng)悟內(nèi)涵）（男、女生分角色各讀一遍） ①“往來(lái)無(wú)白丁”含什么感情？ 清高自賞（含輕視勞動(dòng)人民的思想，作者的階級(jí)局限性所決定） ②能否將“閱金經(jīng)”改為“閱五經(jīng)”，為什么？ 明確不能。因?yàn)樽髡弋?dāng)時(shí)受貶，思想上有些消沉，想從佛經(jīng)中找到某種寄托，“閱金經(jīng)”正是作者
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