元素教學設計第1課時(參考版)
2025-04-19 23:03本頁面
【正文】 環(huán)節(jié)五、課堂小結（略）。培養(yǎng)學生閱讀分析能力。交流討論，得出：（1）地殼中排在前四位的元素；（2）細胞中的含量最高的金屬元素和非金屬元素。仔細分析地殼中的元素、細胞中的元素含量有什么規(guī)律？【講述】教師通過投影補充人體中、海水中的元素。環(huán)節(jié)四、認識身邊物質中的元素教師活動學生活動設計意圖【講述】物質的種類很多，但組成物質的元素其實只有一百多種。學生分析討論，發(fā)現(xiàn)：從元素名稱的偏旁部首有共同之處，有的都有“钅”，有的都有“石”字旁……傾聽。培養(yǎng)學生分析問題、歸納總結的能力。二是培養(yǎng)學生對比分析問題的能力。培養(yǎng)學生思考、理解能力。并建構物質的組成（或構成）的關系。如水是由氫元素和氧元素組成，不能說水是由一個氧元素和一個氫元素組成的。培養(yǎng)學生的概括總結能力和語言表達能力。（1）從知識上，是為學生建構元素的概念奠定基礎；（2）從能力上，是為了培養(yǎng)學生思考問題、分析問題的能力。
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