內(nèi)能復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(參考版)
2025-04-19 22:19本頁面
【正文】 附件3：表現(xiàn)性任務(wù)設(shè)計1. 能列舉日常生活中分子熱運動的實例。、每生在活動中的投入情況、發(fā)言的有效性、有什么表現(xiàn)和進步等情況進行評價。2. 關(guān)于目標4，要求學(xué)生說出內(nèi)能的意義，重點評價學(xué)生的合作與交流的能力。能列舉日常生活中分子熱運動的實例。比熱容運用老師幫助正確運用借助具體情境了解比熱容，嘗試用比熱容說明簡單的自然現(xiàn)象。 內(nèi)能 知識體系行為動詞行為條件行為程度分子熱運動理解借助實例感悟通過實例、交流等活動，感悟分子熱運動的知識。對內(nèi)容標準分析之后，我們可以得到我們的目標。，正確理解比熱容及其有關(guān)計算。 、交流等活動，感悟分子熱運動的知識。 內(nèi)能 知識體系行為動詞行為條件分子熱運動理解借助實例內(nèi)能理解借助實例比熱容運用老師幫助第五步：根據(jù)概念圖，確定行為程度。同義詞：解釋、說明、闡明、比較、分類、歸納、概述、概括、判斷、區(qū)別、提供、把……轉(zhuǎn)換、猜測、預(yù)測、估計、推斷、檢索、收集、整理等。理解是描述內(nèi)部心理變化的詞語，我們要把它轉(zhuǎn)化為可觀察、可測量的具體行為的詞語。第二步：分析關(guān)鍵詞，構(gòu)建概念圖。第一步：分析陳述方式、句型結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞。結(jié)合具體情境，理解分子熱運動、內(nèi)能、比熱容的意義。教學(xué)中應(yīng)強調(diào)讓學(xué)生理解分子熱運動、內(nèi)能、比熱容，了解它們之間的關(guān)系。但明確要求讓學(xué)生通過實驗，觀察物理現(xiàn)象的過程中發(fā)現(xiàn)這一屬性，從實驗中歸納科學(xué)規(guī)律，提高他們的觀察、分析和歸納問題的能力學(xué)段目標學(xué)期目標單元目標課時目標（核心目標）課標：結(jié)合具體情境，體會內(nèi)能的意義。 “通過實驗，了解比熱容的概念”，屬于“了解”水平。，了解比熱容的概念。由于人類利用燃料是把燃料儲存的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能、光能，從使用燃料的價值出發(fā)，要求從能的轉(zhuǎn)化的角度來認識燃料的熱值。要通過實例讓學(xué)生了解內(nèi)能是能量的一種重要形式。能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。“并能用其解釋某些熱現(xiàn)象”，屬于“理解”水平，是分子動理論的應(yīng)用，也是評價學(xué)生了解分子動理論的標準。附：板書設(shè)計第十三章 內(nèi)能 一、分子熱運動二、內(nèi)能三、比熱容四、熱量的計算【教學(xué)反思】附件1：教學(xué)目標敘寫解讀，初步了解分子動理論的基本觀點，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象。能用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。獨立完成當(dāng)堂訓(xùn)練的題目，課堂總結(jié)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了內(nèi)能的的知識，理解物質(zhì)是由分子和原子組成的，了解分子動理論的基本觀點并用該理論解釋生活中的現(xiàn)象。問：在這4h內(nèi)水吸收了多少熱量?[水的比熱容c水=103J／(kg．℃)] ，把質(zhì)量為l00g的銅塊從沸騰的水中取出(標準大氣壓下)，迅速投入質(zhì)量為l00g、溫度為l0℃的待測液體中，混合后的共同溫度是25℃，若不計
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