人民音樂家-聶耳音樂欣賞課教案(參考版)
2025-04-19 13:06本頁面
【正文】 下課，同學(xué)們?cè)僖姡?。教師：同學(xué)們，我們今天的學(xué)習(xí)就快告以段落，能談?wù)勀銈兊氖斋@嗎？教師：通過同學(xué)們進(jìn)一步對(duì)《畢業(yè)歌》和《金蛇狂舞》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到了聶耳音樂作品呈現(xiàn)的時(shí)代性、革命性、民族性和藝術(shù)性。 （如果有興趣的同學(xué)，可以課后去收集聶耳的器樂作品。如今，它又融進(jìn)了哪些新的元素？會(huì)帶給我們?cè)鯓拥恼鸷衬?？讓我們一起去欣賞?！久駱泛献? 視頻】教師：怎么樣？教師：聶耳巧妙地借鑒了民間鑼鼓點(diǎn)中“螺螄結(jié)頂”的結(jié)構(gòu)，生動(dòng)地再現(xiàn)了民間喜慶時(shí)巨龍舞動(dòng)、鑼鼓喧天的歡樂場面，同時(shí)也體現(xiàn)了聶耳作品的民族性（板書）。作為回饋，我給大家?guī)砹酥笓]家、作曲家彭修文指揮的民樂合奏《金蛇狂舞》。) 教師：如果用圖譜表示，你會(huì)怎樣表示？有請(qǐng)某某與某某上臺(tái)展示。學(xué)生：教師：(出示概念：“螺螄結(jié)頂”旋法——幾個(gè)樂句逐漸刪減，收縮方式，形成上下對(duì)答呼應(yīng)，一步一步減少節(jié)拍，句幅逐層減縮，情緒逐層高漲，達(dá)到全曲高潮。我唱紅色部分的旋律，你們唱黃色部分的旋律。很棒！老師：從你們拍手、跺腳中，發(fā)現(xiàn)節(jié)拍有什么變化嗎？學(xué)生：節(jié)拍：4/4 –2/41/4。老師：我把這一段每小節(jié)的第一拍標(biāo)上了重音記號(hào)，請(qǐng)這邊的同學(xué)注意，你們?nèi)匀粍澟某桑@邊的同學(xué)用你們喜歡的方式拍出樂譜上的重音記號(hào)。 （鋼琴伴奏）學(xué)生：唱老師：請(qǐng)大家觀察樂譜，有沒有新的發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)注意，多了一個(gè)什么標(biāo)記?！疽纛l 片段】 老師：是第幾段？
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