音樂欣賞課的教學(xué)(參考版)
2024-10-07 01:25本頁面
【正文】 （4）課后鞏固階段布置作業(yè)，指給學(xué)生與本歌曲（樂曲）相類似的一些曲目，讓感興趣的學(xué)生下來以后去欣賞和關(guān)注，并在下次課與大家分享。第一步教師用創(chuàng)設(shè)好的方式引領(lǐng)學(xué)生通過聲勢、律動、打擊樂伴奏等形式表現(xiàn)歌曲（樂曲）；第二步，讓學(xué)生充分展開想象，根據(jù)自己對歌曲(樂曲)的理解，進(jìn)行創(chuàng)作表演，這里可以用小組合作、師生合作方式，也可以是個人創(chuàng)編的方式；可以是分段創(chuàng)編的方式，也可以是整曲編創(chuàng)的方式。其間也可滲透作者的介紹、創(chuàng)作背景等，讓學(xué)生對歌曲（樂曲）有深刻的認(rèn)識。每次欣賞后讓學(xué)生談對歌曲(樂曲)的感受，（教師根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生談出情感、力度、速度等方面的感受），欣賞一次，提問一次，總結(jié)一次。目的是把音樂作品中包含的著音樂要素、情緒、風(fēng)格、曲式、表現(xiàn)手段等，有選擇地進(jìn)行重點細(xì)致的分析，使學(xué)生運用已有的音樂知識與技能，逐步深入地理解音樂作品的內(nèi)容美、形式美、情緒美、表現(xiàn)美，在聆聽中感受音樂、體驗音樂、參與音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，進(jìn)而提高他們的音樂欣賞能力。目的是使學(xué)生對音樂作品有個初步的、完整的印象，初步感受音樂作品的情緒、演奏方式、所表現(xiàn)的場景等。欣賞環(huán)節(jié)：可采用整體欣賞音樂或分段欣賞音樂的方式進(jìn)行。二、欣賞課的模式結(jié)構(gòu)課前準(zhǔn)備階段——課堂欣賞階段——音樂實踐和拓展階段——課后鞏固階段三、教學(xué) 模式的操作（1）課前準(zhǔn)備階段課前做好四個方面工作：分析教材編寫者讓學(xué)生欣賞該歌曲（樂曲）的主要意圖；分析學(xué)生的學(xué)情和音樂基礎(chǔ)；準(zhǔn)備本堂課最需要的教具；擬定詳細(xì)的教案。”對音樂的欣賞教學(xué)不是單單停留在聽一聽樂曲的基礎(chǔ)上，而應(yīng)將音樂表現(xiàn)與音樂欣賞相互結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。課標(biāo)中明確指出，在“教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗。并且在開放式提問題與體驗式教學(xué)法的實踐中，一定要以發(fā)展、激勵、發(fā)現(xiàn)為指導(dǎo)思想，努力讓學(xué)生在音樂課堂中得到快樂，產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)能力，陶冶性情，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高。在教學(xué)中，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生順序漸進(jìn)，重在參與，重在過程，有良好的結(jié)果是最好的，如果沒有，應(yīng)以發(fā)展性評價的方法去促進(jìn)、完善。在欣賞教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，啟發(fā)他們對音樂的豐富想象力，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確地體驗音樂情感。 這一課型將同一曲式結(jié)構(gòu)或樂曲體裁的音樂作品組合在一起進(jìn)行教學(xué)。例：以《枉凝眉》為例，學(xué)習(xí)鑒賞四大名著主題歌。二、欣賞教學(xué)時精講多聽必要的作品分析和知識介紹應(yīng)該主動、精練、富有啟發(fā)性，把學(xué)生的注意力吸引到音樂上來，通過師生間的討論，聽賞等共同活動，使學(xué)生深入體會作品的思想內(nèi)容。音樂欣賞對學(xué)生的教育作用是其它任何教學(xué)手段所不能替代的，我對近幾年的音樂欣賞的教學(xué)談?wù)剮c體會?？傊?，一堂充滿活力的音樂欣賞課，能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受音樂的美妙和神奇，激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的濃厚興趣，獲得美好的音樂享受，從而逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。”……一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠正確表達(dá)樂曲的意思，教師立刻送給學(xué)生一個激勵性的動作或肯定性的語言。這就要求教師在上課時，要隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，讓每一個學(xué)生都有得“優(yōu)”的機會，讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的快樂！例如：在欣賞樂曲《賽馬》時，根據(jù)學(xué)生的不同層次，因材施教，給每一個學(xué)生創(chuàng)造得“優(yōu)”的機會。通過小組評議課這種方式進(jìn)行總結(jié)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和集體智慧。提問：全曲可分為幾段？各樂段速度、拍子、情緒、旋律、節(jié)奏、力度、主奏樂器、表現(xiàn)內(nèi)容各是什么？讓學(xué)生在《瑤族舞曲》的音樂中輕聲展開討論。這種方法適合中、高年級。例：在欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》時可讓學(xué)生在了解音樂故事內(nèi)容后，跟隨音樂，用神氣的神態(tài)，雄赳赳、氣昂昂地行進(jìn)及表演來表現(xiàn)玩具兵們可愛、頑皮的形象。如，在欣賞《動物狂歡節(jié)》時，我編了一個動物們過新年的故事，并結(jié)合圖片和音樂邊聽邊講，迅速地抓住了學(xué)生的注意力，加深他們對作品的理解。聽賞
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