【正文】 學(xué)習(xí)參考。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。用一些事情，總會看清一些人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。同時，對學(xué)生提出寒假及下學(xué)期的習(xí)字要求。5．教師的評價可放在課后，讓學(xué)生將寫字課本交上來，教師根據(jù)學(xué)生一學(xué)期來寫字的情況也給予一個評價，在“最后，老師認(rèn)為我得到了（ ）顆星星”中寫上相應(yīng)的評價數(shù)后，再在最后的“老師對我說_______________”上寫上一二句話的評語。4．在小組評價的基礎(chǔ)上，教師要讓每個學(xué)生進行反思，讓學(xué)生翻閱自己的課本和練習(xí)本，看看一個學(xué)期來自己寫的字是否有進步，再思考一下，小組中哪些同學(xué)的字比自己寫得好，自己的字又比哪些同學(xué)寫得好,思考后，想想該對自己說些什么。然后，教師可組織學(xué)生進行小組評價，第一評價同學(xué)一學(xué)期進步了沒有；第二評價同學(xué)的字與哪一樣本字最接近。教師可讓家長直接看了學(xué)生一個學(xué)期來寫的字進步評價，也可讓家長要學(xué)生本書配套的練習(xí)本上練練“寫寫評評”中的字，然后再進行評價，并將評價結(jié)果寫在課文中“爸爸媽媽說我得到了（ ）顆星星”中的括號里。關(guān)鍵是過程評價，教師一定要把握好，通過過程評價，來不斷改進學(xué)生的習(xí)字態(tài)度，從而逐步使學(xué)生將字寫得正確、端正、整潔。二 教學(xué)重難點 正確地評價同學(xué)。2．找到同學(xué)和自己字的優(yōu)缺點，增加堅持每天認(rèn)真習(xí)字的決心。）三、臨摹練習(xí)。右部撇起筆高于點?！罢J(rèn)”字：橫折提橫段斜，宜短。展臺、鉛筆、米字格演示運筆過程。新授橫折提的含義：橫折轉(zhuǎn)換接豎提，折后略斜要牢記。（生書空——師范寫——生點評）今天，我們學(xué)習(xí)筆畫橫折提，看看這個筆畫又有什么特點呢？二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：展臺、鉛筆、田字格。通過書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細致的良好品質(zhì)。課題：橫 折 提課時：一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識和掌握橫折提的基本筆法，能正確書寫橫折提。評議學(xué)生的作業(yè)?！稗r(nóng)”字，禿寶蓋稍短，突出長撇，豎提在長撇中間起筆，捺畫右展，收筆高于豎提?！懊瘛弊郑呵皟晒P短而扁，豎提略向右彎，橫短，斜鉤向右下方長伸?！氨取弊郑鹤笳?，右寬長?！伴L”字：撇短，橫的斜度較大，豎提長而正直，捺畫斜伸，收筆要高于豎提。念讀“長”“瓜”“比”“民”“農(nóng)”等字的寫法。學(xué)生在作業(yè)本上寫“豎提”。豎提分長短，豎提轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵。教學(xué)過程：認(rèn)識一個新筆畫：“豎提”板書。九、展示學(xué)生的作業(yè)。七、學(xué)生練習(xí)寫以上漢字。五、念讀“蟲”“埋”“會”“沖”“冰”等字的寫法。三、學(xué)生在作業(yè)本上寫“平提、斜提”。1起筆向右下略頓。教學(xué)過程：一、認(rèn)識一個新筆畫：“平提、斜提”板書。小橫折 高橫折 （分別觀察這四個字的字形和它們在田字格里所占的位置）七、小組討論觀察心得、集體交流。六、寫有小橫折和高橫折的漢字：教師適當(dāng)范寫，生臨摹練習(xí)。 2小橫折折后略向內(nèi)收、高橫折頓筆后之下。四、師范寫：小橫折和高橫折。二、點同學(xué)說明二者的聯(lián)系和區(qū)別。E 心理輔導(dǎo)目標(biāo)：形成良好的公平競爭意識和追求上進的健康心態(tài)。C 德育目標(biāo)：培養(yǎng)持之以恒的行為意志以及靜心書寫的行為習(xí)慣。課題：小橫折和高橫折 課時：一課時教學(xué)目標(biāo)：A 知識目標(biāo)：掌握橫折的寫法并按照一定的筆順規(guī)則進行臨摹練習(xí)。四 資料鏈接泊船瓜洲王安石 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。評價的目的是為了端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后，教師可趁熱打鐵，問學(xué)生：今天寫字是否會比平時更好，你估計自己能得到幾顆星嗎？讓學(xué)生寫“寫寫評評”中的14個字。4．評價之后，讓學(xué)生說說半個學(xué)期來，自己是否進步了。然后，讓同桌間互相看看，互相評價，也可以說說同學(xué)對自己的評價是否比較準(zhǔn)確。第三件作品：用筆自然生動，結(jié)體也較收放自如。第一件作品：用筆缺少提按，有些字結(jié)體歪斜，如“”、“”等。2．出示課本樣本字掛圖，拿出幾張本班學(xué)生的習(xí)字，讓學(xué)生傳閱。三 教學(xué)過程1．制作幾張本課的樣本字卡片或掛圖，有條件可直接將教科書中的樣本字放在投影儀中展示給學(xué)生看或制成課件。3．通過評價知道自己寫字的優(yōu)勢和不足，不斷改進習(xí)字態(tài)度，提高寫字水平，激發(fā)寫字的興趣。 課題：期中自我評價一 教學(xué)目標(biāo)1．能運用學(xué)到的書法知識認(rèn)真寫字，把字寫得正確、端正、整潔。母親看到這情景，憋不住放聲笑了起來。母親來到書房，只見羲之手里正拿著一塊沾了墨汁的饃饃往嘴里送呢，弄得滿嘴烏黑。有一次吃午飯，書童送來了他最愛吃的蒜泥和饃饃，幾次催他快吃，他仍然連頭也不抬，像沒聽見一樣，專心致志地看帖、寫字。一天他的老師衛(wèi)夫人看了后吃了一驚，對人說：“這孩子一定是看到書法秘訣了，我發(fā)現(xiàn)他近來的字，已達到成年人的水平了，照這樣發(fā)展下去，這孩子將來在書法方面的成就一定會淹沒我的名聲的。他按照《筆說》中所講的方法，天天起早摸黑地寫呀，練呀，簡直都入了迷。他的書法進步很快，7歲的時候，便以寫字而在當(dāng)?shù)匦∮忻麣饬?，很得前輩的喜愛和夸獎。出生于世家大族。字逸少，瑯邪臨沂（今臨