word版可編輯-小學(xué)語文五年級下冊草原導(dǎo)學(xué)案設(shè)計精心整理(參考版)
2025-04-19 12:39本頁面
【正文】 六、課內(nèi)外結(jié)合： 我們學(xué)習(xí)的課文是作者五六十年代在草原的所見所聞，課下收集今天發(fā)生了巨大變化的草原資料或者圖片，準備在班上交流展評。在斜陽下，怎么舍得分別？作者感嘆：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。學(xué)生概括板書詞語） 五、拓展延伸，感情升華。（出示課件，板書概括的詞語） 教師小結(jié)：在路上作者初步感受到了草原人民的熱情，隨后他們來到了蒙古包外 ?。ǎ玻W(xué)生齊讀蒙古包外迎接的部分。２、指導(dǎo)學(xué)生交流理解課文的其他部分，感受草原人民的熱情好客。過渡：同學(xué)們通過邊讀邊談體會的方法，我們感受到草原的美，讓我們有了身臨其境的感覺。引導(dǎo)在圖片欣賞中背誦課文第一自然段。熟讀成誦：多么優(yōu)美的景色，多么生動的語言，讓我們把這一切永遠印記在腦海之中吧，請同學(xué)們練習(xí)背誦第一段。（2）不同的心情對周圍環(huán)境會有不同的感受，你是否有過這樣的感受？有感情朗讀：從天到地，從小丘到羊群，到駿馬、大牛，草原的無限樂趣令人愉快，令人驚嘆，令人回味無窮。 ②在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣?！霸谶@境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。”（1）演示“綠色渲染” “墨線勾勒”。（2）你能否說一些四個字的表示“綠”
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