autocad繪圖選修課的教學(xué)創(chuàng)新(參考版)
2025-04-19 12:28本頁面
【正文】 四、 部分作品欣賞6 / 6。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)、鍛煉了能力，教師也在摸索中得到提高了教學(xué)水平，做到學(xué)生和教師的雙贏。每次課的開始，我都把上次課學(xué)生完成得較好的作品在全班面前展示，請(qǐng)學(xué)生來點(diǎn)評(píng)。我常提醒輔導(dǎo)員在輔導(dǎo)同學(xué)時(shí)“只能動(dòng)口，不能動(dòng)手”。我的任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)得快的學(xué)生如何當(dāng)好小小輔導(dǎo)員。到了學(xué)習(xí)三維繪圖時(shí)，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異明顯加大了。自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生，兩次課的時(shí)間就把足球畫好了。這樣一下子就大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲和挑戰(zhàn)精神，很多學(xué)生都互相叫勁，互相比賽看誰先畫出三維足球。學(xué)完二維繪圖后學(xué)生對(duì)AutoCAD的繪圖方式已經(jīng)很熟悉了，覺得繪圖很簡單，缺乏挑戰(zhàn)性，學(xué)生已經(jīng)對(duì)三維繪圖躍躍欲試。在畫立體的足球時(shí)，有的的學(xué)生認(rèn)為難度較大，自己畫圓形貼面的彩球，也很有創(chuàng)意。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，允許學(xué)生對(duì)老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)加以適當(dāng)?shù)淖冃?。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然而然的學(xué)會(huì)了AutoCAD平面繪圖的基本操作。在每次課中都布置一定的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中有收獲，有成就感。在學(xué)習(xí)過程中要讓學(xué)生明白，計(jì)算機(jī)操作只是一種手段和工具，解決問題，提高能力才是我們目的。采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生采取多種不同的方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)。例如講義里詳細(xì)寫了線段的繪制，而射線和構(gòu)造線的繪制就啟發(fā)學(xué)生先從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識(shí)射線和構(gòu)造線與線段的區(qū)別與聯(lián)系，進(jìn)而讓學(xué)生自己在分析總結(jié)的基礎(chǔ)上嘗試射線和構(gòu)造線的繪制。因此突破二維和三維坐標(biāo)的概念就是決定
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1