【正文】 一、校本課程開發(fā)以國家課程綱要為指導(dǎo)，自愿、自主地開發(fā)適合我校區(qū)自身的性質(zhì)、特點(diǎn)、條件的校本課程，體現(xiàn)學(xué)校的教育理念和辦學(xué)思想；以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)為歸宿，體現(xiàn)學(xué)生的興趣、愛好和差異性。三、建立教師工作量化考核制度，發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的作用，積極向上級(jí)有關(guān)部門推薦教師的優(yōu)秀論文、教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)撐暮徒虒W(xué)設(shè)計(jì)分等級(jí)予以獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)取得教學(xué)研究成果的科組、個(gè)人和教學(xué)教研成績(jī)顯著者給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)教師向“科研型、學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變，通過校本教研制度的建設(shè)，切實(shí)把學(xué)校建設(shè)成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型組織。六、校本課程的評(píng)價(jià)要注重周期性地對(duì)學(xué)校課程執(zhí)行情況、課程實(shí)施中的問題進(jìn)行分析評(píng)估，調(diào)整課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)管理，形成校本課程不斷革新、不斷適應(yīng)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)需求的機(jī)制黃牛蹄中學(xué)校本教研檢查制度一、建立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定學(xué)科學(xué)期校本教研計(jì)劃，負(fù)責(zé)過程管理措施落實(shí)，保證校本教研的有效實(shí)施。四、校本課程評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且更要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)與能力。二、學(xué)校校本課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要分學(xué)科制訂，科學(xué)、合理、細(xì)致，具有教育和發(fā)展功能。（三）、學(xué)校根據(jù)教師個(gè)人申請(qǐng)，經(jīng)過校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組討論可提供一定的校本課程開發(fā)經(jīng)費(fèi)。（一）、學(xué)校成立校本課程開發(fā)、實(shí)施的培訓(xùn)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)（二）、學(xué)校對(duì)教師開發(fā)校本課程大力扶植，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，盡可能地滿足校本課程開發(fā)的需要。八、保障措施隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄。學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。七、評(píng)價(jià)（一）、學(xué)生評(píng)價(jià)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。學(xué)校成立調(diào)研小組，加強(qiáng)對(duì)校本課程實(shí)施的全過程調(diào)研和監(jiān)控。學(xué)生要按時(shí)出勤，遵守學(xué)習(xí)常規(guī)，認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)及考核要求。教師要認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，精心備課，撰寫提綱和教案；認(rèn)真教學(xué)過程，加強(qiáng)學(xué)生管理，加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系，及時(shí)反思改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳教育，講清學(xué)校開設(shè)校本課程的意義及學(xué)校安排中的實(shí)際困難，克服學(xué)生選課中的興趣主義傾向，做到“指導(dǎo)不包辦，放手不放任”。對(duì)學(xué)生的考核可采用測(cè)試、小論文、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、匯報(bào)演出、競(jìng)賽等多種方式進(jìn)行，考核一定要體現(xiàn)重參與、重過程、輕結(jié)果的原則。教師要精心準(zhǔn)備，及時(shí)完成課程內(nèi)容；學(xué)生應(yīng)根據(jù)教師要求，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。校本課程教學(xué)組織的要求與國家、地方課程的要求相同。每個(gè)年級(jí)的校本課程每周安排兩課時(shí)，一學(xué)期按18周安排。為提高教學(xué)效益，一般情況下，凡選擇人數(shù)不足30人的課程暫緩開設(shè)。為便于統(tǒng)籌安排，每位學(xué)生可選報(bào)兩個(gè)專題，分為第一志愿和第二志愿。六、實(shí)施（一）實(shí)施流程選課學(xué)校公布每個(gè)年級(jí)開設(shè)的校本課程目錄及授課教師，供學(xué)生選擇。實(shí)施。審定。校本課程計(jì)劃內(nèi)容包括：課程類型、名稱、課程參考資料、目標(biāo)、涉及學(xué)科、課時(shí)數(shù)、考核評(píng)價(jià)方式、課程綱要或教材等。申報(bào)。課程開發(fā)以備課組為單位，每一組至少選報(bào)兩門課程。開發(fā)小組（各年級(jí)組、教研組、備課　、個(gè)人）根據(jù)要求，對(duì)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀和學(xué)校、社區(qū)的各項(xiàng)課程資源進(jìn)行全方位調(diào)查評(píng)估，進(jìn)行開發(fā)前的可行性研究。分層次召開校本課程培訓(xùn)會(huì)，讓教師逐步掌握校本課程開發(fā)實(shí)施的意義和方法。拓展核心學(xué)科領(lǐng)域。內(nèi)容包括籃球、足球、排球、乒乓球、武術(shù)、舞蹈、圍棋、象棋、健康保健、音樂、美術(shù)、書畫等。體育、藝術(shù)與健康教育系列。課程目標(biāo)是學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識(shí)并內(nèi)化，來提升自己的氣質(zhì)修養(yǎng)，繼而形成高尚的思想品德、穩(wěn)定的心理素質(zhì)、良好的思維方法、和諧的人際交往、正確的人生觀、價(jià)值觀。內(nèi)容包括環(huán)境與資源、數(shù)理科學(xué)、生命科學(xué)、物理、化學(xué)、天文、航天、信息技術(shù)、自然地理等。科學(xué)探索、實(shí)踐創(chuàng)新系列。課程目標(biāo)是形成珍惜個(gè)體生命的意識(shí)并學(xué)會(huì)保護(hù)自己，提高素養(yǎng)，挖掘潛能，提升生命發(fā)展的質(zhì)量。從開發(fā)前的調(diào)查到校本教材編寫與遴選，從目標(biāo)的制訂到實(shí)施與評(píng)價(jià)，都必須遵循科學(xué)性原則。教學(xué)模式、方法應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活地作調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。新課改注重改變以前學(xué)科偏重書本知識(shí)、結(jié)論性知識(shí)的狀況，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的形成，重視學(xué)生在實(shí)踐中獲得積極情感的體驗(yàn)，我們開發(fā)的課程必須體現(xiàn)這一理念，學(xué)生深入自然與社會(huì)，在親自動(dòng)手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并在查閱資料的過程中解決相應(yīng)的問題。因此在每學(xué)期的開學(xué)初對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，選出學(xué)生最感興趣的校本課程，以此作為課程開發(fā)與實(shí)施的重要依據(jù)。五、校本課程開發(fā)（一）、開發(fā)原則興趣性原則。（二）、構(gòu)建校本課程開發(fā)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)管理網(wǎng)絡(luò)：教務(wù)主任　　　 年級(jí)組長　　　　 班主任校長（副校長）→　　　　　→　　　　　　→　　　　 →　全校學(xué)生教科室主任 教研組長 校本課程教師運(yùn)作流程：、教研組（備課組）→制訂開發(fā)計(jì)劃→上報(bào)審批→確定人員→組織實(shí)施→中期監(jiān)督檢查→組織實(shí)施→小結(jié)→制訂開發(fā)計(jì)劃→申請(qǐng)開設(shè)課程→備課與實(shí)施→小結(jié)→制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃→選擇課程→完成學(xué)習(xí)→展示成果→小結(jié)（三）、制訂校本課程開發(fā)實(shí)施管理制度制訂《校本課程申報(bào)與審批制度》、《校本課程研修制度》、《校本課程實(shí)施規(guī)則》、《校本課程教師評(píng)價(jià)制度》、《校本課程學(xué)生評(píng)價(jià)制度》、《校本課程開發(fā)實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)制度》等，以管理制度的制訂、執(zhí)行、檢查確保校本課程開發(fā)實(shí)施正常化、有序化、規(guī)范化地推進(jìn)。促進(jìn)教師提高科研能力，提高創(chuàng)新能力，促進(jìn)專業(yè)能力的持續(xù)發(fā)展。促進(jìn)教師提高教學(xué)能力。要求教師不僅要成為課程高水平的實(shí)施者，而且要努力成為課程的建設(shè)者、研究者、開發(fā)者。通過校本課程開發(fā)實(shí)施的研究與實(shí)踐，努力使全體教師全面把握課程改革的精神實(shí)質(zhì)；通過選派優(yōu)秀教師參與校本課程的開發(fā)實(shí)施，形成一支校本課程開發(fā)實(shí)施的積極分子和骨干隊(duì)伍，促進(jìn)教師隊(duì)伍課程建設(shè)總體水平的不斷提高。尤其要注重：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物充滿好奇心，激發(fā)強(qiáng)烈的興趣和求知欲；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程具有強(qiáng)烈批判精神，善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于質(zhì)疑問難；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展豐富的想象力、鮮活的知覺判斷力、活躍的思維發(fā)散力；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志力，增強(qiáng)耐挫力，提高心理調(diào)節(jié)能力；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享成功與合作，培養(yǎng)尊重他人、崇尚科學(xué)、追求真理、克服困難、積極進(jìn)取的意志品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與環(huán)境和社會(huì)的和諧發(fā)展，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。逐步構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的新平臺(tái)。調(diào)查挖掘各類課程資源，研究三級(jí)課程之間的關(guān)系，努力做到校本課程的開發(fā)科學(xué)化、開設(shè)制度化、實(shí)施規(guī)范化，不斷豐富校本課程的內(nèi)容和形式，初步形成富有成效的校本課程的教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方法，以及與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)和考核方式，逐步形成具有本校特色的校本課程體系。根據(jù)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性、差異性、多樣性，學(xué)校必須開發(fā)實(shí)施符合全體學(xué)生需求的校本課程，使校本課程更貼近時(shí)代、貼近生活、貼近學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長，為學(xué)生全面終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，彰顯學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的特色。堅(jiān)持“以生為本”原則。研究課程改革背景下教師成長的內(nèi)在需求，探索教師成長、轉(zhuǎn)型的內(nèi)在規(guī)律，激發(fā)教師的內(nèi)在潛能，引導(dǎo)教師挑戰(zhàn)自我，追求卓越。堅(jiān)持“以師為本”原則。二、基本原則堅(jiān)持“以校為本”原則。校本課程的開發(fā)與實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、持續(xù)的過程，特制定本方案來規(guī)范我校校本課程開發(fā)與實(shí)施工作。10．及時(shí)地將各學(xué)年的《校本課程開發(fā)方案》報(bào)送上級(jí)審批。8．制定開發(fā)校本課程的相關(guān)制度，如《校本課程開發(fā)激勵(lì)制度》、《校本課程評(píng)價(jià)制度》，并監(jiān)督制度的執(zhí)行與落實(shí)。7．校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兩月召開一次全體人員例會(huì)。6．認(rèn)真負(fù)責(zé)地審議教師撰寫的《課程綱要》，一要審《綱要》內(nèi)的項(xiàng)目是否齊全；二要審授課時(shí)間是否確定；三要看課程目標(biāo)的確立是否恰當(dāng)、合理，是否符合新課程理念，是否與學(xué)校校本課程總體目標(biāo)緊密聯(lián)系；四要看課程內(nèi)容是否適合授課對(duì)象；五要看課程實(shí)施建議的可行性；六要看課程評(píng)價(jià)是否關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀，過程與方法，知識(shí)與技能，探索與創(chuàng)新。4．分析評(píng)估學(xué)生、學(xué)校、社區(qū)的不同需要，掌握校本課程開發(fā)的一手資料，便于指導(dǎo)工作，解決開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種問題。2．校本課程開發(fā)起始階段，校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)該進(jìn)行自我技術(shù)培訓(xùn)，如審議《課程綱要》、評(píng)價(jià)《校本課程開發(fā)方案》的培訓(xùn)等。黃牛蹄中學(xué)校本課程審議制度校本課程開發(fā)是一個(gè)民主開放的課程決策過程，校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組肩負(fù)著審議開發(fā)過程中重大決策的任務(wù)。2．建立課改獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。（6）自學(xué)教研相關(guān)理論。（4）每學(xué)期至少寫一篇教學(xué)案例。（2）每學(xué)期制定個(gè)人教研的子課題研究重點(diǎn)。2．每月舉行教研組教研活動(dòng)，學(xué)科子課題教研活動(dòng)，教師按時(shí)參加積極發(fā)言，與同伴互助，認(rèn)真做好筆記。3．學(xué)科教研組組織教師參與課題研究，每個(gè)教師把子課題貫徹落實(shí)到每一堂課、每一項(xiàng)教育活動(dòng)中。三、教研組管理1．各學(xué)科圍繞核心課題確定子課題，形成子課題系統(tǒng)，開展教學(xué)研究。5．搞好宣傳工作。3．定期請(qǐng)專家做指導(dǎo)，引導(dǎo)教師抓教育教學(xué)的關(guān)鍵，開展課題研究，撰寫課題研究計(jì)劃，教學(xué)案例，提出研究能力。二、教導(dǎo)處管理1．學(xué)校教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)學(xué)校教研工作，確定學(xué)校核心課題，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教學(xué)改革。4．教學(xué)校長按計(jì)劃保證教學(xué)研究經(jīng)費(fèi)到位，供購買資料、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、請(qǐng)專家講課及開展教研活動(dòng)，保證教研的順利進(jìn)行。2．教學(xué)校長帶頭學(xué)習(xí)教育科研理論，并在學(xué)校舉辦專題講座，向教師介紹教學(xué)研究的方法，指導(dǎo)教師開展教學(xué)研究。一、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理1．教學(xué)校長是第一責(zé)任人，是身體力行者。開展”以校為本”的行動(dòng)研究，促進(jìn)教師在自己的崗位上，立足實(shí)踐，提出問題，分析問題，不斷反思，并通過”以校為本”的教研活動(dòng)，促進(jìn)同行之間的廣泛交流深入討論，全面提升學(xué)校和教師的教學(xué)研究能力，以解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。要把科研成果及時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行推廣應(yīng)用。認(rèn)真進(jìn)行成果評(píng)審。為教科研工作提供全過程的原始依據(jù)。八、教師要注意階段性成果的積累。各階段要進(jìn)行總結(jié)。六、要加強(qiáng)教科研工作的實(shí)踐，將教科研成果應(yīng)用于教學(xué)，提高教育教學(xué)水平?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高。四、參加教育教學(xué)研究的人員要及時(shí)參加各種會(huì)議。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，有的放矢地制定學(xué)校的教育教學(xué)科研計(jì)劃。加強(qiáng)對(duì)教科研工作的領(lǐng)導(dǎo)。提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。教科研在學(xué)校的貫徹和實(shí)施，對(duì)于學(xué)校的管理提出了更高的要求。年級(jí)、各處室要加強(qiáng)對(duì)備課組工作的指導(dǎo)，為備課組工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。七、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)備課組工作的領(lǐng)導(dǎo)。9．接受年級(jí)、學(xué)校各處室對(duì)工作的指導(dǎo)、檢查和評(píng)估。7．做好組內(nèi)青年教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)工作，組織好組內(nèi)或跨組、跨學(xué)科的相互聽課和聽觀摩課，幫助組里的新老教師結(jié)成幫扶對(duì)子，為備課組成員成為名師鋪路搭橋。4．抓好本備課組的常規(guī)教學(xué)管理：認(rèn)真組織好集體備課，聽評(píng)課（每周不少于兩人次）并進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)議；關(guān)注督促本備課組任課教師的作業(yè)批改情況，對(duì)達(dá)不到要求的要給予幫助，幫助其改正；組織好本學(xué)科課堂達(dá)標(biāo)測(cè)試及單元過關(guān)檢測(cè)5．抓好本備課組的教科研工作：每周組織不少于一次的教學(xué)研究活動(dòng)；帶領(lǐng)本備課組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》；針對(duì)教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真研究中考命題的思路和走勢(shì)，提高教學(xué)的有效性和針對(duì)性；加強(qiáng)對(duì)課程、課型、教法的研究，努力提高本學(xué)科課堂教學(xué)效率；積極承擔(dān)學(xué)校、年級(jí)的有關(guān)科研課題或提煉本學(xué)科的應(yīng)用課題，加大教科研力度；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的研究，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．抓好組內(nèi)的教師思想，工作上以身作則，嚴(yán)格要求，并協(xié)調(diào)好組內(nèi)的人際關(guān)系，把備課組建設(shè)成”嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，啟智求真，傳承文明，育人為本”的堅(jiān)強(qiáng)集體。四、備課組的任務(wù)：完成備課組內(nèi)教師的思想政治工作和所教學(xué)生德育工作任務(wù)；完成本學(xué)科教學(xué)常規(guī)管理和教育、教學(xué)、教科研任務(wù)；完成年級(jí)和學(xué)校各處室下達(dá)的有關(guān)各項(xiàng)工作任務(wù)。二、備課組的設(shè)置：備課組設(shè)組長一人。關(guān)于加強(qiáng)備課組建設(shè)的意見為全面實(shí)施素質(zhì)教育，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)各學(xué)科教師的積極性，使備課組成為職責(zé)分明、任務(wù)具體、權(quán)力明確、相對(duì)獨(dú)立、全面負(fù)責(zé)某一學(xué)科教育教學(xué)工作的業(yè)務(wù)單位，根據(jù)上級(jí)要求，結(jié)合我校各科教學(xué)的實(shí)際，特制定本規(guī)定。結(jié)合日常教學(xué)活動(dòng)，圍繞某一典型案例或教學(xué)細(xì)節(jié)，用新課程的理念和觀點(diǎn)進(jìn)行剖析，使之成為校本教研活動(dòng)的新亮點(diǎn)。幫助每一位教師制訂專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，進(jìn)行個(gè)案研究，促進(jìn)教師不斷反思，使課程改革與教師的專業(yè)發(fā)展結(jié)合起來。7．營造新理念教研氛圍努力在教師集體中形成濃厚的研究氛圍，讓教師擁有自己組織教育科研活動(dòng)的權(quán)利。（4）充分利用人文與環(huán)境資源。（2）整合校內(nèi)外人力資源。為了提高研究的效力和進(jìn)度，在教育實(shí)踐中，建立教學(xué)研究性刊物的征訂和購買的制度，各組長務(wù)必在廣泛征求教師意見之后確定所訂刊物。6．有效整合和利用教研資源（1）教學(xué)資料的充分利用。拓展教研空間，開闊教師研究視野。（2）充分發(fā)揮骨干教師的縱向引領(lǐng)作用，上一級(jí)職稱教師要指導(dǎo)下一級(jí)職稱教師，注重挖掘優(yōu)秀教師的潛力，鼓勵(lì)冒尖，嘗試教研組活動(dòng)課題化的研究，各教研組要有1——3個(gè)課題，每一位教師至少參與一個(gè)課題的研究與實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)自創(chuàng)課題。5．拓展校本教研途經(jīng)（1）建設(shè)以現(xiàn)代教育技術(shù)為支撐的研究環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍，豐富與拓展學(xué)校教研活動(dòng)的內(nèi)涵、空間與時(shí)間。（6）校本課題操作模式按”問題→調(diào)查→設(shè)計(jì)→實(shí)施→總結(jié)”這樣的程序進(jìn)行。（4）課題方案應(yīng)包括課題名稱、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、組織機(jī)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)周期、實(shí)驗(yàn)班級(jí)、實(shí)驗(yàn)途徑、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、操作的程序與方法等。4．關(guān)于校本課題研究與實(shí)驗(yàn)工作（1）學(xué)校成立課題管理領(lǐng)導(dǎo)小組、評(píng)審小組；完善有關(guān)管