【正文】 積極作好專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人及專業(yè)學(xué)術(shù)骨干的選拔與培養(yǎng)工作，在滿足專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，使教師由教學(xué)型向教學(xué)科研型轉(zhuǎn)變，由知識傳授型向技術(shù)開發(fā)型轉(zhuǎn)變，鼓勵教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，改善教師。同時根據(jù)技術(shù)教育的特點(diǎn)和社會要求，爭取成為我省的數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)中心和技術(shù)等級證書考核中心。 （ 1） 在工程訓(xùn)練中心的建設(shè)上，一方面在原有機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，按照高職人才培養(yǎng)的能力要求，重新進(jìn)行資源配置，并鼓勵教師進(jìn)行科研立項(xiàng)，利用現(xiàn)代技術(shù)手段對現(xiàn)有儀器設(shè)備進(jìn)行改造和自主開發(fā)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，以適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的需要；另一方面深入調(diào)查論證，新建具有技術(shù)先進(jìn)性的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地，初步建成能夠再現(xiàn)工程環(huán)境的工程訓(xùn)練基地，使學(xué)生通過在工程環(huán)境中的實(shí)踐訓(xùn)練，把應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于實(shí)踐的 觀察 和判斷、建模和設(shè)計(jì)、仿真和制造的整個過程中。 3． 實(shí)訓(xùn)室及實(shí)習(xí)基地建設(shè) 培養(yǎng)有特色的應(yīng)用型高職專業(yè)人才，建設(shè)具有良好條件、能夠再現(xiàn)工程環(huán)境的工程訓(xùn)練中心顯得尤為重要。 （ 1） 以能力培養(yǎng)為中心，構(gòu)建層次化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺 各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)學(xué)生的基本技能、專業(yè)工作能力、工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力三個層次進(jìn)行組織，一是基本技能模塊（ 3 個）：分別為工程制圖模塊、計(jì)算機(jī)應(yīng)用模塊、外語應(yīng)用模塊；二是專業(yè)工作能力模塊（ 3 個）：分別為機(jī)械設(shè)計(jì)模塊、電氣基本技能模塊、機(jī)電設(shè)備控制模塊；三是工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力模塊（ 7 個）：分別為數(shù)控技術(shù)模塊、 CAD/CAM 模塊、先進(jìn)制造技術(shù)模塊、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)模塊、自動控制技術(shù)模塊、測試技術(shù)模塊、機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新模塊。理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)置合理，突出應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn) 工程素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)這條主線，通過三段式工程訓(xùn)練模式 （第一階段：基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練，規(guī)范－解構(gòu)－實(shí)踐，側(cè)重學(xué)生認(rèn)知感悟能力的培養(yǎng)；第二個階段：基本技能與強(qiáng)化，反思－重構(gòu)－實(shí)踐，側(cè)重學(xué)生主觀表現(xiàn)能力的培養(yǎng)；第三階段：技能應(yīng)用與擴(kuò)展， 7 探索－創(chuàng)新－實(shí)踐，側(cè)重學(xué)生個性化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)） ，使學(xué)生獲得較系統(tǒng)的數(shù)控技術(shù)、機(jī)電控制技術(shù)、 CAD/CAM 技術(shù)的知識和能力。在所有的教學(xué)、科研、實(shí)踐和社會活動中，強(qiáng)調(diào)工程的應(yīng)用性、實(shí)踐性、綜合性、協(xié)調(diào)性、創(chuàng)新性等工程思想、觀念和方法的教育。 （ 3）采 取減少、限制課內(nèi)學(xué)時，擴(kuò)大選修課種類與數(shù)量，積極為學(xué)生提供跨學(xué) 科選修、主輔修、課外學(xué)術(shù)活動等多種教育形式與機(jī)會，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)展各自的興趣和特長創(chuàng)造條件。突出課內(nèi)、課外結(jié)合，將課外教育環(huán)節(jié)全面納入培養(yǎng)計(jì)劃。根據(jù)夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、提高綜合素質(zhì)、增強(qiáng)創(chuàng)新能力的要求，提高學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)；整合、改造機(jī)械類專業(yè)課程的設(shè)置，明確主干學(xué)科，要組織和建設(shè)專業(yè)核心課程，重視工程創(chuàng)新設(shè)計(jì)為中心的專業(yè)實(shí)踐教學(xué) ， 努力建設(shè) “大工程 ”觀念下的課程體系。 其中， 以工程設(shè)計(jì)意識訓(xùn)練為主線。教學(xué)內(nèi)容要注重基礎(chǔ)，著眼 未來，跟隨學(xué)科最新發(fā)展，引進(jìn)新技術(shù)、新工藝，并逐步修訂專業(yè)教材，以 “素質(zhì) ”和 “能力 ”培養(yǎng)為目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容，滲透工程問題，對課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行多方位的改革及實(shí)踐，提高專 6 業(yè)教學(xué)質(zhì)量。 機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) ： 培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展， 具有良好的職業(yè)素質(zhì)和 創(chuàng)新 精神， 掌握 機(jī)械加工（含數(shù)控加工）技術(shù)、電工技術(shù) 、 液 (氣 )壓一體化技術(shù)及電氣控制技術(shù)等方面的基本知識 ，掌握機(jī)電一體化技術(shù)基本理論和專業(yè)技能， 具備機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、操作、維護(hù)和維修等實(shí)踐能力的面向生產(chǎn)第一線的高素質(zhì) 、高技能人才。 2． 深入企業(yè)生產(chǎn)一線，積極與用人單位共同探討本專業(yè)人才應(yīng)具備的能力，取得企業(yè)對本專業(yè)人才需求情況的第一手資料，明確企業(yè)需要什么樣的人才，本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)定位在什么技術(shù)層次上，從事什么工作，所需的專業(yè)知識是什么，進(jìn)一步明確專業(yè)培養(yǎng)方向 。 5 二、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)目標(biāo) （一） 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色的確立 機(jī)電一體化專業(yè)是高校的傳統(tǒng)專業(yè)，我們必須努力 尋求行業(yè)、企業(yè)的支持，主動為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)急需的應(yīng)用型人才，打特色牌，走特色路，找準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展方向和人才培養(yǎng)特色。尤其是 20 世紀(jì) 90 年代以來，我省企業(yè)以 “制造業(yè)信息化 ”和 “機(jī)床數(shù)控化 ”為核心加快了現(xiàn)代化制造業(yè)改造的步伐，制造業(yè)將成為我省支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，社會迫切需要一批掌握數(shù)控 技術(shù)、電器控制、 CAD/CAM 技術(shù)的高素質(zhì)人才。 “制造業(yè)信息化 ”和 “機(jī)床數(shù)控化 ”作為現(xiàn)代加工業(yè)制造業(yè)的高科技標(biāo)志和發(fā)展趨勢，為高等工程教育創(chuàng)造了廣闊的人才市場空間。 一、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 （一）專業(yè)建設(shè)的背景 近年來，隨著微電子、自動化、計(jì)算機(jī)和信息管理等相關(guān)技術(shù)向傳統(tǒng)機(jī)械行業(yè)的不斷滲透，給機(jī)電類專業(yè)的發(fā) 展帶來了前所未有的活力。 （ 四）建立特色專業(yè)建設(shè)評估制度 以評促建 ， 以評促改 ， 完善特色專業(yè)負(fù)責(zé)人目標(biāo)責(zé)任制 ， 實(shí)行特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目管理 ， 確保特色專業(yè)建設(shè)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 3 結(jié)合課程建設(shè)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)需要 ， 多渠道、多形式聘任校外行業(yè)專家、高校知名學(xué)者。逐年擴(kuò)大實(shí)習(xí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi) ， 設(shè)立教學(xué)改革與研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi) ， 提高教學(xué)資料的經(jīng)費(fèi)投入 ， 逐年擴(kuò)大圖書購置費(fèi) ， 加快圖書館信息化建設(shè)。 各教學(xué)系要把特色專業(yè)建設(shè)列為本系的“一把手”工程。 通過五年的努 力 ， 建設(shè)一批社會需求高、優(yōu)勢突出、條件優(yōu)越、服務(wù)能力強(qiáng)、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會評價(jià)好的特色專業(yè) ， 并以特色專業(yè)建設(shè)帶動 相關(guān) 專業(yè)建設(shè) ， 促進(jìn)學(xué)院專業(yè)建設(shè)整體水平的提升。 —— 加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。 建成院級精品課程 20 門左右。 —— 構(gòu)建基于工作過程的課程體 系 ， 設(shè)計(jì)出融“教、學(xué)、做”為一體、適合實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境。 —— 專任教師中 ,“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到 80%以上 。 三、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 按照理念先進(jìn)、 目標(biāo)明確、思路清晰、師資優(yōu)化、設(shè)備先進(jìn)、教學(xué)優(yōu)秀的要求 ， 用五年的時間 ， 加強(qiáng) 5 個特色專業(yè)建設(shè) ， 突出 機(jī)電一體化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工程造價(jià)、會計(jì)電算化和室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)等 5個 特色專業(yè)。 （三） 校企合作原則 鼓勵并支持特色專業(yè)與企業(yè)對接及合作 ， 形成以校企密切合作為基礎(chǔ)、以職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定機(jī)構(gòu)相溝通的特色專業(yè)建設(shè)體系 ， 不斷深化專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè) ， 推動學(xué)院專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。 二、特色專業(yè) 建設(shè) 原則 （ 一 ） 優(yōu)先發(fā)展原則 堅(jiān)持把特色專業(yè)建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 ， 做到學(xué)院發(fā)展規(guī) 1 劃優(yōu)先安排特色專業(yè)建設(shè) ， 資金投入優(yōu)先保障特色專業(yè)建設(shè) ， 教學(xué)資源投入優(yōu)先滿足特色專業(yè)建設(shè)需要 ， 通過優(yōu)先發(fā)展特色專業(yè)引領(lǐng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)的改革與發(fā)展。 為了更好地貫徹 和落實(shí)《 計(jì)算機(jī) 職業(yè)學(xué)院“十 二 五”發(fā)展規(guī)劃》 ， 將特色專業(yè)建設(shè)工作落到實(shí)處 ， 根據(jù) 學(xué)院《教學(xué) 改革 實(shí)施 意見 》 ，制定了“自 2020 年起 ， 逐步確立特色專業(yè) ， 至 2020 年建立 8 個左右特色專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。 師資隊(duì)伍建設(shè) 1．培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 2次外出學(xué)習(xí)專業(yè)新技術(shù) 的教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì) ，勝任實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)，開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；針對性的培養(yǎng) 2 名青年教師 教師 3 名骨干教師，制定骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃 1次到企業(yè)學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)經(jīng)驗(yàn) 1名教師到知名企業(yè)進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，取得相應(yīng)技師資格。 3..開展與企業(yè)的合作，為社會服務(wù)完成通信企業(yè)員工培訓(xùn)，年培訓(xùn)達(dá)到 100 人次。 ，規(guī)劃實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案，能夠滿足教學(xué)、培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)和職業(yè)技能鑒定。購置光傳輸實(shí)訓(xùn)室，數(shù)字程控交換仿真實(shí)訓(xùn)室、數(shù)據(jù)通信實(shí)訓(xùn)室、工程實(shí)訓(xùn)室、寬 帶接入實(shí)訓(xùn)室主要設(shè)備并進(jìn)校 導(dǎo)書。 師資隊(duì)伍改革 由企業(yè)和 校方混編師資團(tuán)隊(duì)，校方師資進(jìn)入企業(yè)培訓(xùn)師資源平臺，成為校企共享型師資，完成校園教學(xué)任務(wù)，適當(dāng)承擔(dān)企業(yè)賦予的其他任務(wù)以提升企業(yè)工程能力打造一支 專業(yè)方向涵蓋面較廣、知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化、年齡結(jié)構(gòu)合理、能夠承擔(dān)較高水平課題 研究 的教學(xué)科研 團(tuán)隊(duì)。建立以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝骶€，應(yīng)用的工程主線及大容量、多媒體為載體的工程案例的項(xiàng)目化教材資源庫。 教學(xué)資源改革 在教學(xué)中，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。 課程 體系改革 由專業(yè)教師和企業(yè)專家一起研討，根據(jù)職業(yè)成長及認(rèn)知規(guī)律遞進(jìn)的原則重構(gòu)行動領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)習(xí)領(lǐng)域，打破原有單科課程的界限， 改變原有專業(yè)培養(yǎng)方案中課程之間聯(lián)系度不足 、強(qiáng)調(diào) 學(xué)科體系 、輕視崗位技能 的缺陷 ， 把 項(xiàng)目化 課程體系改革推進(jìn)到完整的專業(yè)體系改革，使學(xué)生獲得通信行業(yè)完整工作領(lǐng)域的系統(tǒng)化訓(xùn)練 。 人才培養(yǎng)模式改革 與企業(yè)進(jìn)行深層次的合作，構(gòu)建“教學(xué)過程仿真企業(yè)情景”的新型人才培養(yǎng)模式。條件達(dá)到時爭取與合作企業(yè)創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體，實(shí)現(xiàn)雙贏。 強(qiáng)化教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和 專業(yè) 師資，校企聯(lián)合 共同 組織 教學(xué)。 四、改革舉措 深化校企合作 加強(qiáng)校企合作廣度和深度，促使校企合作可持續(xù)發(fā)展。 校外實(shí)訓(xùn)基地：與移動通信技術(shù)專業(yè)共享校外實(shí)訓(xùn)基地；新建專業(yè)相關(guān)校外實(shí)訓(xùn)基地 2個，為學(xué)生和教師提高專業(yè)技能、進(jìn)行科研項(xiàng)目和產(chǎn)品開發(fā)提供有力的支持。 （ 3）專業(yè)群的師資建設(shè) 在 電子信息工程技術(shù)專業(yè) 、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè) 各 引進(jìn) 1名工程師作為校外專業(yè)帶頭人，每個專業(yè)培 養(yǎng) 2名骨干教師，從相關(guān)企業(yè)聘請兼職教師 3人，達(dá)到優(yōu)化專業(yè)群師資隊(duì)伍、全面提高專業(yè)群教師的實(shí)踐教學(xué)水平的目的。 在建設(shè)核心課程和編寫核心課程教材的同時， 建立專業(yè)網(wǎng)站，共享自主開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程： 電子 CAD 與項(xiàng)目訓(xùn)練、單片機(jī)原理與項(xiàng)目訓(xùn)練等。 （ 1）構(gòu)建專業(yè)群新型人才培養(yǎng)模式 將電子信息工程技術(shù)專業(yè)和移動通信技術(shù)專業(yè)的校企合作形式進(jìn)行比較， 在人才培養(yǎng)模式和專業(yè)建設(shè)思路上進(jìn)行 充分交流，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”、注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生產(chǎn)崗位技能的 、具有各自專業(yè)特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)目標(biāo)。 專業(yè)輻射帶動的專業(yè)群建設(shè) 充分發(fā)揮移動通信技術(shù)專業(yè)對專業(yè)群的特色引領(lǐng)輻射作用，帶動電子信 息工程技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)等專業(yè)的全面發(fā)展，打造電子信息產(chǎn)品生產(chǎn)、制造、通信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營的電子信息專業(yè)群。通過兩年建設(shè)，完善校企合作長效機(jī)制，修訂可行有效的基地運(yùn)行及管理制度、專業(yè)教師、兼職教師管理制度、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度、學(xué)生實(shí)訓(xùn)考核制度、管理人員獎懲制度等，保證生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)效果。由企業(yè)和專任教師共同開發(fā)和實(shí)施實(shí)訓(xùn) 項(xiàng)目， 經(jīng)過培訓(xùn)，學(xué)生取得行業(yè)的相關(guān)資格認(rèn)證。 進(jìn)一步完善實(shí)訓(xùn)基 地管理制度，健全和完善實(shí)訓(xùn)基地管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，建立崗位責(zé)任制，修 訂 實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理、安全實(shí)習(xí)、考核驗(yàn)收、資料管理等規(guī)章制度 。擬定實(shí)習(xí)基地師資聘用計(jì)劃，并制定實(shí)習(xí)基地兼職教師管理制度，創(chuàng)建良好的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)環(huán)境。為訂單培創(chuàng)造有利條件，為 培養(yǎng)高技能 應(yīng)用型 人才 的目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 實(shí)訓(xùn)中心管理機(jī)制 ，參照企業(yè)的相關(guān)管理制度和管理模式， 建立一套充滿活力的實(shí)訓(xùn)室管理機(jī)制， 通過構(gòu)建模擬職業(yè)環(huán)境，營造職場氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識、敬業(yè)精神，提高師生的企業(yè)管理理念和質(zhì)量意識，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，增強(qiáng)學(xué)生的適崗能力。 教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 條件建設(shè) （ 1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)通過聘請 企業(yè) 專家 參與規(guī)劃、 行業(yè) 協(xié)會制訂標(biāo)準(zhǔn)等多種校企合作形式建設(shè)完善和拓展現(xiàn)有 的 實(shí)訓(xùn)室 ，對基礎(chǔ)設(shè)施和儀器設(shè)備進(jìn)行更新和重建。 （ 3）雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 與 中興通信教育學(xué)院、摩托羅拉工程學(xué)院吉林省授權(quán)中心、中國電信吉林省分公司 等著名企業(yè)廣泛開展校企合作 ， 從合作企業(yè) 、 行業(yè)中引進(jìn)能工巧匠型的技術(shù)骨干擔(dān)任專業(yè)教師 。 （ 2）培養(yǎng)骨干教師 選拔 3 名成績突出的教師作為專業(yè) “ 雙師 素質(zhì)” 骨干教師重點(diǎn)培養(yǎng)對象，并通過到國內(nèi) 培訓(xùn)學(xué)習(xí)職業(yè)教育理念 、業(yè)務(wù)進(jìn)修等，跟蹤專業(yè)技術(shù)發(fā)展 動態(tài) ，開展技術(shù)交流 ， 制訂傾斜政策，創(chuàng)造寬松環(huán)境， 接受 企業(yè)行業(yè) 認(rèn)證考核 ， 加強(qiáng)實(shí)踐技能培養(yǎng)，提高科研 服務(wù) 水平 ，取得高級技能專業(yè)資格證書 。引進(jìn) 1 名行業(yè)企業(yè)技能型專家作為專業(yè)帶頭人。 （ 1）培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 培養(yǎng) 1 名 專業(yè)帶頭人。 （ 5）改革考核評價(jià)體系 注重過程性學(xué)習(xí)考核，要把學(xué)生平時完成每一個項(xiàng)目、每一項(xiàng)任務(wù)的狀態(tài)與在本門課程中體現(xiàn)出的職業(yè)道德、職業(yè)精神、安全生產(chǎn)意識、團(tuán)隊(duì)合作精神結(jié)合起來進(jìn)行課程考核，徹底扭轉(zhuǎn)一考定乾坤的局面。 通過把學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為全程工作模擬過程，實(shí)現(xiàn)知識學(xué)習(xí)、技能和職業(yè)能力培養(yǎng)方式的徹底轉(zhuǎn)換。 （ 3）完成核心課程項(xiàng)目化課程改革 針對專業(yè)內(nèi)核心課程 推行任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式 。 以實(shí)際的 一個或多個職業(yè)崗位 項(xiàng)目貫穿整個課程教學(xué)，以完成一個 項(xiàng)目下某 個具體的 “ 任務(wù) ” 為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個 “ 任務(wù) ” 之中，在強(qiáng)烈的問題動機(jī)的驅(qū)動下， 激發(fā) 學(xué) 生 的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的技能水平。引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)工種 使用手冊、職業(yè)技能鑒定大綱和各種考證相關(guān)內(nèi)容。技術(shù)基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂與有關(guān)行業(yè)企業(yè)開展合作，