【正文】 15。由此可見，人物外貌不僅僅開頭可以寫，而且中間也可以寫，甚至結(jié)尾還可以寫，完全可以貫穿文章的全篇。　　“王剛暗下決心……”這時(shí)他又是什么樣子？――王剛猛地抬起了頭，用手一下子抹去了眼眶里的淚水，兩眼直盯著試卷上的幾個(gè)紅叉，上牙咬住下嘴唇，似乎在說：“哎呀呀，下次考試一定把你徹底趕走?！　　袄蠋熜汲煽?jī)，王剛退居20名以后，他難受極了。　　“老師發(fā)下了數(shù)學(xué)試卷，王剛一看，不禁怔住了。怎樣加？是不是從這幾方面進(jìn)行考慮：“王剛自以為成績(jī)一貫優(yōu)良……最后才走進(jìn)教室。　　這一段文字層次是清楚的，但只有“骨架”，沒有“血肉”，內(nèi)容空洞、干癟。他難受極了。老師發(fā)下了數(shù)學(xué)試卷，王剛一看，不禁怔住了。　　我的同桌王剛一有成績(jī)，就容易驕傲；遇到挫折，才引起重視。因此，在他們的筆下，凡是寫人的作文，開頭總少不了“水靈靈的大眼睛”、“烏黑的頭發(fā)”、“圓圓的臉蛋”、“一身樸素的衣裳”……而在文章的中間和結(jié)尾部分找不著一詞一句關(guān)于肖像的描寫。寫作技巧十一：開頭、中間、結(jié)尾都可有肖像描寫寫人的作文刻畫一下人物肖像，這是無可非議的。前天發(fā)生的事像放電影似地在我眼前浮現(xiàn)出來。班長(zhǎng)拎著水果，笑嘻嘻地看我來了。然后，再按照事情的發(fā)展順序，加以敘述。排比的句式整齊，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘，促人賞讀。巧用修辭，含而不露，生動(dòng)活潑而又令人耳目一新，富于感染力，增添了“鳳頭”的含蓄美。先聲奪人，學(xué)識(shí)豐富，彰顯底蘊(yùn)。”知識(shí)猶如浩瀚無垠的大海，哪有水源窮盡的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采擷到知識(shí)果實(shí)。那么怎樣寫出小巧、美麗、靈動(dòng)的“鳳頭”呢，歸納了以下一些方法供同學(xué)們參考　　一、巧用經(jīng)典，彰顯底蘊(yùn)　　開頭引用名言、警句、詩(shī)句、俗語(yǔ)、小寓言、諺語(yǔ)、小故事、小散文詩(shī)、小詩(shī)、小哲理詩(shī)等，這種開頭法不僅使你所要表達(dá)的意思簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意豐，而且能集中地表達(dá)文章的主旨，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使文章增色不少。所以，文章開頭要便于開啟下文，契領(lǐng)全文。那么，文章的開頭要盡量寫得美一些。因此，多花費(fèi)點(diǎn)時(shí)間、多動(dòng)點(diǎn)腦筋，寫個(gè)好的開頭，是十分必要的。高爾基也曾說：“開頭第一句是最困難的，好像音樂里的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間才能找到它。沒錯(cuò)，美麗、靈動(dòng)的“鳳頭” 會(huì)使你思維的大門大開，要說的話順?biāo)级?；美麗、靈動(dòng)的“鳳頭”，就會(huì)像磁鐵一樣，能牢牢地吸引讀者，使其必讀之而后快；美麗、靈動(dòng)的“鳳頭”，使閱卷老師一見而驚，不忍棄去？美麗、靈動(dòng)的“鳳頭”會(huì)使你的文章在浩瀚文海中脫穎而出……所以如果你的文章開頭能像“鳳頭”一樣漂亮，自然地，這篇文章的等次也就能得到提升?？傊灰瑢W(xué)們能夠巧用神思，“豹尾”巧擺 ，定能產(chǎn)生余音繞梁之效?！　　耙黄?，在乎落句”，一個(gè)精當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾會(huì)使全文大放異彩，熠熠生輝。這樣的問句結(jié)尾引發(fā)讀者深沉的思考，啟示著人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生，引人深思，催人警醒。以反問和設(shè)問的形式接結(jié)尾，具有啟發(fā)、強(qiáng)調(diào)、肯定、感染作用。上面片段一采用了比喻、排比，既增添了文采，又加深了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。 “開花”是指為他人奉獻(xiàn)?！　∏擅钸\(yùn)用修辭手法，特別是比喻、排比、對(duì)偶、象征等結(jié)尾，會(huì)使文章文采飛揚(yáng)，如明媚的春光，生動(dòng)形象，不僅可以顯示出作者的寫作目的，還能使文章增色許多。結(jié)合自己的感受，名言警句應(yīng)是文章內(nèi)容水到渠成的一個(gè)升華，將名言與自己的感悟很好地融合，從而借古說今?！　≡诖艘嵝淹瑢W(xué)們的是，引用名言要恰當(dāng)?！覀兠總€(gè)人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時(shí)候，用我們無悔的付出，去澆灌那剛剛萌芽的種子。因?yàn)槊跃涫墙?jīng)過實(shí)踐證明了的、含義深刻動(dòng)人、有很強(qiáng)的哲理意韻、有啟示作用和教育意義的話，有的還很有文采，用來結(jié)尾，不僅讓讀者信服，而且在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。這樣的文章用群眾對(duì)她的好評(píng)和黨委給她的榮譽(yù)結(jié)尾，呼應(yīng)題目“閃光”。其文章的結(jié)尾是“職工都稱她‘只知拉車，不會(huì)松套的老黃牛！39。同時(shí)又能喚起讀者心理上一種首尾圓合的美感。所以，我們應(yīng)該在教學(xué)中要積極指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察身邊事、身邊人、身邊物、心中情，使學(xué)生明白，生活中處處皆文章，只要留心生活、細(xì)心觀察、勤做記錄、善于積累，就會(huì)擁有永遠(yuǎn)寫不完的素材，說不定信手拈來的就是一篇原汁原味的好文章?！　∪?、用心體驗(yàn)生活　　好的習(xí)作題材來自生活的孕育和對(duì)生活的熱愛。學(xué)生可以從學(xué)校、社會(huì)上每天都發(fā)生著許多有典型、有教育意義的事件。大自然中的花草樹木、家畜、日出日落、山川河流等，會(huì)因時(shí)因地發(fā)生變化，如果小學(xué)生都做生活的有心人，能留心觀察生活、體驗(yàn)生活、善于積累，這些也是作文的好題材。　　從自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)題材。如捉迷藏、捉知了、捉魚等?！　《⒎e極發(fā)掘?qū)懽黝}材　　從豐富的農(nóng)村生活中尋找題材。對(duì)同一個(gè)題材，可以讓多名同學(xué)輪流上臺(tái)演講，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后再給予點(diǎn)撥、評(píng)議、總結(jié)?！　〖磁d演講。如兩人對(duì)話，講什么內(nèi)容，另一方必須仔細(xì)思量如何回答，做到對(duì)答如流，詞能達(dá)意?！　【毩?xí)對(duì)話?！　?fù)述課文。我經(jīng)常讓學(xué)生熟讀那些寫得較好的文章，背誦文中的精彩片段，要求他們把規(guī)范的語(yǔ)言植入記憶倉(cāng)庫(kù)，并融會(huì)貫通，優(yōu)化組合，形成新的信息鏈，內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中能有針對(duì)性地訓(xùn)練小學(xué)生的口頭作文能力，即“說”的能力，有助于提高他們的寫作水平。不同的人看同樣的景色，他的心情和感覺一定不一樣。文章中除了描寫景色、表達(dá)觀點(diǎn)之外，還可以穿插自己的情感抒發(fā)，這樣的寫法可以讓情景交融，可以使文章更有意境。想象的魅力是巨大的，它能讓有限的空間變得無限大，會(huì)使你描寫的景物變得更加立體些。當(dāng)然，如果在你的作文里適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、排比等修辭手法，那樣你的文章會(huì)更加出彩，景色就會(huì)像人那樣會(huì)思考、有情感了，文章也會(huì)顯得特別有氣勢(shì)。希望你擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛！　　二、巧用修辭，適當(dāng)想象　　寫景作文其實(shí)就像我們畫畫那樣，需要有和諧的色彩、精巧的構(gòu)圖、大膽的想象、還要適當(dāng)?shù)貭I(yíng)造意境。每個(gè)人的視角不一樣，他寫出的文章也會(huì)帶給我們不一樣的感覺。可以從景物的形態(tài)、顏色、聲音、變化等角度去細(xì)致觀察。