【正文】 15。由此可見，人物外貌不僅僅開頭可以寫，而且中間也可以寫，甚至結尾還可以寫，完全可以貫穿文章的全篇?！　　巴鮿偘迪聸Q心……”這時他又是什么樣子？――王剛猛地抬起了頭，用手一下子抹去了眼眶里的淚水，兩眼直盯著試卷上的幾個紅叉，上牙咬住下嘴唇，似乎在說：“哎呀呀，下次考試一定把你徹底趕走?！　　袄蠋熜汲煽?，王剛退居20名以后，他難受極了?！　　袄蠋煱l(fā)下了數(shù)學試卷，王剛一看，不禁怔住了。怎樣加？是不是從這幾方面進行考慮：“王剛自以為成績一貫優(yōu)良……最后才走進教室。　　這一段文字層次是清楚的，但只有“骨架”，沒有“血肉”，內容空洞、干癟。他難受極了。老師發(fā)下了數(shù)學試卷，王剛一看，不禁怔住了?！　∥业耐劳鮿傄挥谐煽儯腿菀昨湴?；遇到挫折，才引起重視。因此，在他們的筆下，凡是寫人的作文，開頭總少不了“水靈靈的大眼睛”、“烏黑的頭發(fā)”、“圓圓的臉蛋”、“一身樸素的衣裳”……而在文章的中間和結尾部分找不著一詞一句關于肖像的描寫。寫作技巧十一：開頭、中間、結尾都可有肖像描寫寫人的作文刻畫一下人物肖像，這是無可非議的。前天發(fā)生的事像放電影似地在我眼前浮現(xiàn)出來。班長拎著水果，笑嘻嘻地看我來了。然后，再按照事情的發(fā)展順序，加以敘述。排比的句式整齊，語勢鏗鏘，促人賞讀。巧用修辭，含而不露，生動活潑而又令人耳目一新，富于感染力，增添了“鳳頭”的含蓄美。先聲奪人，學識豐富，彰顯底蘊?！敝R猶如浩瀚無垠的大海，哪有水源窮盡的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采擷到知識果實。那么怎樣寫出小巧、美麗、靈動的“鳳頭”呢，歸納了以下一些方法供同學們參考　　一、巧用經(jīng)典，彰顯底蘊　　開頭引用名言、警句、詩句、俗語、小寓言、諺語、小故事、小散文詩、小詩、小哲理詩等，這種開頭法不僅使你所要表達的意思簡明扼要，言簡意豐，而且能集中地表達文章的主旨，起到畫龍點睛的作用，使文章增色不少。所以，文章開頭要便于開啟下文，契領全文。那么，文章的開頭要盡量寫得美一些。因此，多花費點時間、多動點腦筋，寫個好的開頭，是十分必要的。高爾基也曾說：“開頭第一句是最困難的，好像音樂里的定調一樣，往往要費很長時間才能找到它。沒錯，美麗、靈動的“鳳頭” 會使你思維的大門大開，要說的話順思而出；美麗、靈動的“鳳頭”，就會像磁鐵一樣，能牢牢地吸引讀者，使其必讀之而后快；美麗、靈動的“鳳頭”，使閱卷老師一見而驚，不忍棄去？美麗、靈動的“鳳頭”會使你的文章在浩瀚文海中脫穎而出……所以如果你的文章開頭能像“鳳頭”一樣漂亮，自然地，這篇文章的等次也就能得到提升。總之，只要同學們能夠巧用神思，“豹尾”巧擺 ，定能產(chǎn)生余音繞梁之效?！　　耙黄?，在乎落句”，一個精當?shù)慕Y尾會使全文大放異彩，熠熠生輝。這樣的問句結尾引發(fā)讀者深沉的思考，啟示著人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生，引人深思，催人警醒。以反問和設問的形式接結尾，具有啟發(fā)、強調、肯定、感染作用。上面片段一采用了比喻、排比，既增添了文采，又加深了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。 “開花”是指為他人奉獻。　　巧妙運用修辭手法，特別是比喻、排比、對偶、象征等結尾，會使文章文采飛揚，如明媚的春光，生動形象，不僅可以顯示出作者的寫作目的，還能使文章增色許多。結合自己的感受，名言警句應是文章內容水到渠成的一個升華，將名言與自己的感悟很好地融合，從而借古說今?！　≡诖艘嵝淹瑢W們的是，引用名言要恰當。‘我們每個人都渴望成功，那么我們就應該在剛剛起步的時候，用我們無悔的付出，去澆灌那剛剛萌芽的種子。因為名言警句是經(jīng)過實踐證明了的、含義深刻動人、有很強的哲理意韻、有啟示作用和教育意義的話，有的還很有文采，用來結尾，不僅讓讀者信服，而且在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。這樣的文章用群眾對她的好評和黨委給她的榮譽結尾，呼應題目“閃光”。其文章的結尾是“職工都稱她‘只知拉車，不會松套的老黃牛！39。同時又能喚起讀者心理上一種首尾圓合的美感。所以，我們應該在教學中要積極指導學生認真觀察身邊事、身邊人、身邊物、心中情，使學生明白，生活中處處皆文章，只要留心生活、細心觀察、勤做記錄、善于積累，就會擁有永遠寫不完的素材，說不定信手拈來的就是一篇原汁原味的好文章。　　三、用心體驗生活　　好的習作題材來自生活的孕育和對生活的熱愛。學生可以從學校、社會上每天都發(fā)生著許多有典型、有教育意義的事件。大自然中的花草樹木、家畜、日出日落、山川河流等，會因時因地發(fā)生變化，如果小學生都做生活的有心人，能留心觀察生活、體驗生活、善于積累，這些也是作文的好題材?！　淖匀滑F(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)題材。如捉迷藏、捉知了、捉魚等?！　《?、積極發(fā)掘寫作題材　　從豐富的農(nóng)村生活中尋找題材。對同一個題材，可以讓多名同學輪流上臺演講，在交流中取長補短，然后再給予點撥、評議、總結?！　〖磁d演講。如兩人對話，講什么內容，另一方必須仔細思量如何回答，做到對答如流，詞能達意。　　練習對話。　　復述課文。我經(jīng)常讓學生熟讀那些寫得較好的文章，背誦文中的精彩片段，要求他們把規(guī)范的語言植入記憶倉庫，并融會貫通，優(yōu)化組合，形成新的信息鏈，內化為自己的語言。在平時的教學活動中能有針對性地訓練小學生的口頭作文能力，即“說”的能力，有助于提高他們的寫作水平。不同的人看同樣的景色，他的心情和感覺一定不一樣。文章中除了描寫景色、表達觀點之外，還可以穿插自己的情感抒發(fā)，這樣的寫法可以讓情景交融，可以使文章更有意境。想象的魅力是巨大的，它能讓有限的空間變得無限大，會使你描寫的景物變得更加立體些。當然，如果在你的作文里適當?shù)剡\用擬人、排比等修辭手法，那樣你的文章會更加出彩，景色就會像人那樣會思考、有情感了，文章也會顯得特別有氣勢。希望你擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛！　　二、巧用修辭，適當想象　　寫景作文其實就像我們畫畫那樣，需要有和諧的色彩、精巧的構圖、大膽的想象、還要適當?shù)貭I造意境。每個人的視角不一樣，他寫出的文章也會帶給我們不一樣的感覺?？梢詮木拔锏男螒B(tài)、顏色、聲音、變化等角度去細致觀察。