五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃精選三篇(參考版)
2025-04-16 19:59本頁(yè)面
【正文】 。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感興趣的資料。憑借生活需求練筆。??一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。講評(píng)的時(shí)候，要?dú)w納綜合全班這次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)，使每個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更逼真地了解理怎樣寫，激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望。至于寫怎樣的標(biāo)題，在打開思緒、挑選要寫的資料的過(guò)程中浸透，在寫作中、在交換底稿的過(guò)程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的資料但是乎習(xí)作手法能否明確，資料能否具體，順序能否明確，選詞用語(yǔ)能否適宜，能否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。??作文指導(dǎo)，必須要從資料入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的資料。要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。??二是思考到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)造還要注重興趣，要用膾炙人口的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的交際欲望。要?jiǎng)?chuàng)造特定的情境。??要憑借課文的差別特點(diǎn)，設(shè)想和接納靈便多樣的教學(xué)過(guò)程與要領(lǐng)計(jì)謀。在課文中發(fā)現(xiàn)言語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)，就應(yīng)為學(xué)生留有富裕的默讀時(shí)光，并提出相應(yīng)的要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生憑要求認(rèn)真讀書，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。讀的指導(dǎo)，要從全體入手，指導(dǎo)學(xué)生在掌握全文情感基調(diào)及其改變的基礎(chǔ)上，憑個(gè)別的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。要做到讀有要求，讀有條理，要經(jīng)過(guò)多種方式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語(yǔ)感。??(二)閱讀教學(xué)??高年段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。本冊(cè)安排寫字150個(gè)，都安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學(xué)生在閱讀中碰到不熟識(shí)的字，能夠查字典解決。??培養(yǎng)觀察、思想、表達(dá)三種潛力。??(四)習(xí)作教學(xué)??進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的本質(zhì)。??(三)口語(yǔ)交際教學(xué)??激發(fā)興趣，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。??發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)要領(lǐng)。在提高寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適適當(dāng)提高寫字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。??四是要從實(shí)踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過(guò)多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的體驗(yàn)。??二是要推測(cè)作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)作者的寫作要領(lǐng)。??第七單元：??讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下人物形象，領(lǐng)會(huì)作家描繪人物的要領(lǐng)，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)使用。??第五單元：??讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。??第四單元：??指導(dǎo)學(xué)生專心讀書，感受人物的精神品格。??二是經(jīng)過(guò)對(duì)不一樣文體文章的閱讀，了解不一樣文體文章表達(dá)方式。??四是描繪本人的童年生活。??二是經(jīng)過(guò)閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方法。??三是指導(dǎo)學(xué)生了解文章一些相對(duì)簡(jiǎn)單的、適于他們理解的寫作要領(lǐng)，并試著將這些寫法使用到本人的習(xí)作中。??(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)??第一單元：??一是指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)課文和搜集材料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。??順應(yīng)兒童心理發(fā)展特，“口語(yǔ)交際?習(xí)作”的類型發(fā)生必須的改變。??專題設(shè)置越發(fā)靈活，編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展。??教材資料在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。生字表(一)是要求熟識(shí)的200個(gè)字。全冊(cè)共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”?！白x讀記記”的詞語(yǔ)，只需認(rèn)記，不要求書寫。每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。??全冊(cè)共28篇課文，精讀和略讀各14篇。本班學(xué)生還有一個(gè)最大的問題，就是兩極分化嚴(yán)重，尤其是習(xí)作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1