創(chuàng)建情境體驗式生活德育實踐(參考版)
2025-04-12 11:28本頁面
【正文】 總之，德育校本課程的開發(fā)過程是所有研究人員成長進步的過程，更重要的是初步具備了課程意識，初步積累了開發(fā)課程與實施課程的經驗，專業(yè)化素質得到了較大提高?！ 〗處焸兺ㄟ^校本課程的開發(fā)，更新了觀念，提高了教育素養(yǎng)和專業(yè)化水平。但是，當你真正相信某一事確實可以做到，你的大腦就會幫你找出做到的各種方法’呢。學生不知不覺地似乎感悟到了什么，受到了什么啟發(fā)，對社會、對人生似乎有了新的理解。 如何廢除：犯罪全槍斃；釋放所有犯人，給他們適合生活的地方；給他們找一份工作（有的同學說了 哪里能要一個囚犯呢）；成立囚犯小區(qū)，不用警察；基因轉移；在大腦里放一個儀器，起著暗示作用；虛擬空間，現(xiàn)實生活中根本體驗不到的生活；發(fā)明一種儀器，一到犯錯時就向他提問題（加星 能把電視劇中的東西用上）；給他樣創(chuàng)造學習機會；要減少父母離異的；取消網吧，不要那些壞游戲?！ 窘M織討論】 老師：請教同學們三個問題：你對監(jiān)獄的印象是什么？監(jiān)獄不夠用的原因？假如廢除監(jiān)獄怎么辦？ 學生各抒己見： 監(jiān)獄印象：犯罪進；改變人生；進去了就不能隨便出來了；放火的人；監(jiān)獄鬧鬼；軍事化管理，有電棍；整天吃窩頭；重新做人的機會；監(jiān)獄沒有好人；是人醒悟的地方；犯錯誤就進去；讓人勞動的地方；到監(jiān)獄的人都很后悔進去；到那里挨打、受罵；監(jiān)獄是封閉式管理，但可探監(jiān)（ 加“智慧星” 專業(yè)術語）；有的人死在監(jiān)獄；殘暴、互相打；鳥一樣，被關在里面，沒有自由；表現(xiàn)好的可以減刑。“借手術方法來醫(yī)治某些罪犯。“先消除貧困，低收入階層的犯罪率最高?！薄 〈蠹颐銖姷匕阉敵稍囼灒_始靜靜地思索，過了一會兒，才有人猶豫地說：“成立更多的青年活動中心應該可以減少犯罪事件。希爾不為所動，他接著說：“你們說了各種不能廢除的理由?！薄氨O(jiān)獄可能還不夠用呢！”還有人說有了監(jiān)獄、警察而后獄卒才有工作做，否則他們都要失業(yè)了?！薄 ∑渌艘查_始七嘴八舌地討論：“我們正常的生活會受到威脅。希爾曾做過一個這樣的試驗，他問一群學生：“你們中多少人覺得我們可以在30年內廢除所有的監(jiān)獄？” 學員們覺得很不可思議，這可能嗎？他們懷疑自己聽錯了，一陣沉默以后，拿破侖 希爾又重復了一遍：“你們中多少人覺得我們可以在30年內廢除所有的監(jiān)獄？” 確認拿破侖 希爾不是在開玩笑以后，馬上有人站起來大聲反駁：“怎么可以，要是把那些殺人犯、搶劫犯以及強奸犯全部釋放，你想想會是什么可怕的后果啊？這個社會別想得到安寧了?！ 。?）反映社會生活，引發(fā)學生思考 開設《德育課堂》的宗旨是，針對學生存在的問題或可能存在的問題，進行有針對性地引導或幫助，在課堂流程中盡量淡化教育痕跡，實現(xiàn)陶冶性情、引發(fā)思考、受到心靈感悟。 【鏡頭二】 講《春的遐想》這一課時，讓學生描繪春天。）既然大家不是那樣討厭的，那我就和大家一起，討論一下犯錯誤是有哪些好處?！ 〗處煟含F(xiàn)在已有了10個討厭的事了，看來我討厭的事學生還沒有討厭呢。 教師：今天我想講一個特殊的事情?！薄 。?）課堂充滿情趣，語言貼近生活 【鏡頭一】 又是在一陣掌聲中開始了上課。如，《智慧是幸福的百寶箱》、《把犯錯誤的速度再提高》、《監(jiān)獄可能還不夠用》、《100度的人生》、《危險的標準答案》、《緊握的餡餅》、《耶路撒冷的旅行者》、《杯子已滿還在注入》等，這些文章題目引人，內容精彩。如，“激發(fā)情趣”環(huán)節(jié)，在思維訓練活動中就選取了《春的遐想》、《畫一根比對手更長的線》、《分蘋果的方法》等有趣的內容?！ ≌n堂教學分為四個環(huán)節(jié)： ?。?）激發(fā)情趣（通過思維訓練來實施）； ?。?）道德判斷（通過小故事大道理形式實施）； （3）體驗與思考（通過實驗與動手操作形式實施）； （4）布置思考題（完成《智慧成果集》，整理《資料庫》）?！ 。?）學生反饋。 ?。?）搜集信息，自編教材，師生積極備課。我們注重把社會要求的道德規(guī)范與學生的生活世界融合起來，以學生逐步展開的生活為基礎，整合構建德育課程內
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