教務處教學管理工作手冊(參考版)
2025-04-11 23:35本頁面
【正文】 15。㈤專題總結(jié)：及時總結(jié)日常教育教學中的經(jīng)驗，每學期至少有一篇有質(zhì)量的專題小結(jié)。㈢質(zhì)量分析：各級質(zhì)量監(jiān)控、期中（終）考試（查）后能全面總結(jié)優(yōu)勢和經(jīng)驗，能深入分析產(chǎn)生問題的原因，對自身教學觀念、日常課堂教學和提優(yōu)補差提出實質(zhì)性的措施并加以實施。㈡隨筆撰寫：能按時完成每月一篇教學隨筆。二、日?？蒲兄贫娶鍌湔n反思：課堂教學后，能進行有效反思，反思能從多種角度分析成功或存在問題的形成原因，能將問題與學生的培養(yǎng)和發(fā)展聯(lián)系起來進行分析。每學期外出學習不少于一次，市區(qū)級相關(guān)培訓無缺席。㈢外出學習：珍惜每次外出學習的機會，活動中能代表學校發(fā)言。 第七章 科研常規(guī)一、研究學習制度㈠自主學習：積極主動地學習二期課改精神和新基礎(chǔ)理念，及時做好學習讀書摘記，每學期學習摘記不少于8篇。㈤完善個案每位教師要在集體備課基礎(chǔ)上，結(jié)合所教班學生的實際，在教學活動、方法手段等方面完善個案，充分體現(xiàn)自己的教學風格，對集體備課進行有效調(diào)整，使之更加具有個性和創(chuàng)新，更加符合學生學習的實際需要。㈣集體研討每位教師各抒己見，相互啟發(fā)，相互借鑒，可以爭論和辯解；每位教師可就自己，尤其是青年教師，在備課中存在的問題或困惑，向大家請教或進行探討；通過研討集人之長，避己之短，求同存異，力求在重難點、規(guī)律或共性方面達成共識。㈡自主備課每位教師，尤其是中心發(fā)言人，要根據(jù)備課課題和備課要求與格式，集中精力準備和思考，進行教學設(shè)計，形成自己的備課思路、結(jié)構(gòu)或方案；列出自己在備課中所遇到的問題與困惑以及新的想法和發(fā)現(xiàn)。第六章 集體備課制度一、活動細則㈠備課時間：間周至少一小時㈡?zhèn)湔n地點：各備課組長所在的辦公室㈢備課組織者：備課組長㈣主講人：備課組成員（輪流）㈤主講內(nèi)容：本次集體備課之日起二周內(nèi)的授課內(nèi)容，主要研究該部分內(nèi)容的重點、難點、基本練習題及解題規(guī)律，討論教法、學法，研究教學設(shè)計。⑶匯報課：本教研組教師必須參加聽課、評課，各教研組長必須按學科分別參加聽課、評課。⑴公開課：本教研組教師必須參加聽課、評課。⑵評課過程：評課要做到觀點鮮明，有根有據(jù)，嚴禁敷衍了事；肯定部分要體現(xiàn)“收效明顯”、“務實創(chuàng)新”的特點，要評出亮點，而不是面面俱到地羅列；每人至少指出一點不足或提出一條改進的建議。⑶備課組長、教研組長、中層以上教學領(lǐng)導每周至少在所負責的工作范圍內(nèi)推門聽課。⑴教研組長、備課組長每周至少聽組員一節(jié)課，組員每周至少聽備課組長一節(jié)課。㈢聽課評課聽課是教師向他人學習課堂教學藝術(shù)的最佳方式，每一位教師，都應該積極聽課，取他人之長，補己之短，不斷完善自我。每次應有一位教師重點準備，中心發(fā)言，然后集體討論研究。三、活動內(nèi)容㈠業(yè)務學習學習黨和國家的教育方針政策，端正教育思想；學習課程標準，鉆研教材，學習教育理論和先進的教學經(jīng)驗；相互交流教學工作的情況和經(jīng)驗；布置帶有階段性的工作；舉行教學研究課，教學示范課，教改觀摩課；開展集體備課、聽課評課活動。，認真準時參加教研活動，積極主動承擔教研課題，做好中心發(fā)言的準備。組長務必填全填好教研活動記錄，收集文本、課件和影像資料，形成經(jīng)驗性成果。學期末寫好教研活動總結(jié)。每學期初，教研組長要按照學校及教學處的安排，結(jié)合本組教學實際，制定出切實可行的教研計劃?？荚u結(jié)果，作為評選先進教研組的重要依據(jù)。，聽取教研組長匯報教研活動情況，搞好教研組教研活動經(jīng)驗交流。第五章 教研活動制度一、活動要求㈠教學處，檢查監(jiān)督各組教研計劃的實施和落實情況，及時總結(jié)各教研組活動的開展情況。㈡“后續(xù)”分層：通過研討課的真實案例，以學科組為單位就整個研討活動結(jié)合每位教師自己的學習和日常工作，再次進行多層后續(xù)。三、校本研修形式學校以“多人設(shè)計——說課磨課——課堂實踐——評課研討——實踐研究——案例分析”的過程開展 “前移后續(xù)”的教學研究，力求使新型的教研方式為每位教師專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件，體現(xiàn)各個層次教師的有效成長。㈥專題講座由學科專業(yè)委員會成員每學期向全組教師作學科專題講座，結(jié)合
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