豐收中學(xué)學(xué)生發(fā)展性評價制度(參考版)
2025-04-10 07:52本頁面
【正文】 7。教師和學(xué)生都要通過一定的形式記錄學(xué)生成長的足跡，要將評價作為引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)過去、總結(jié)反思的教育過程，發(fā)揮評價對學(xué)生成長的激勵作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。委員會下設(shè)由班主任牽頭，任課教師與學(xué)生代表、家長代表參與的評價小組。（二）學(xué)校成立以校長為主任，分管校長、政教、教務(wù)、班主任、教師代表、家長代表、學(xué)生代表為成員的學(xué)生發(fā)展性評價委員會。（三）可以根據(jù)對學(xué)生的綜合評價情況，評選各類個性發(fā)展突出的優(yōu)秀學(xué)生，讓更多的學(xué)生體驗成功、感受激勵。（二）每學(xué)期的等級評價結(jié)果要作為評優(yōu)評先、獎勵表彰的重要依據(jù)。請學(xué)生家長根據(jù)以上情況和對學(xué)生的日常了解，提出評價意見。高中三學(xué)年六學(xué)期單項評價獲得至少4個優(yōu)秀且無不合格等級的為優(yōu)秀等級，獲得至少4個優(yōu)秀良好等級且無不合格等級的為良好等級，不合格等級不超過2個的為合格等級，不合格等級超過2個的為不合格等級。寫實性評價應(yīng)多采用激勵性的語言，客觀地描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能以及不足，同時要制定明確簡要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計劃，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，對學(xué)生今后的發(fā)展和提高進(jìn)行有效的指導(dǎo)。學(xué)生單項發(fā)展內(nèi)容獲得2個以上（含2個）不合格等級的，該項發(fā)展內(nèi)容可確定為不合格等級。學(xué)生單項發(fā)展內(nèi)容獲得至少3個良好以上等級且沒有不合格等級的，該項發(fā)展內(nèi)容可確定為良好等級。后二項評價內(nèi)容主要由相應(yīng)學(xué)科的任課教師做出等級評價。學(xué)生單項發(fā)展內(nèi)容獲得不合格等級達(dá)到或超過40%，該項發(fā)展內(nèi)容的學(xué)生互評等級為“不合格”。優(yōu)秀和良好等級合計達(dá)到80%以上且不合格等級不超過5%，該項發(fā)展內(nèi)容的學(xué)生互評等級為“良好”。學(xué)生自評以學(xué)生自己的成長記錄為主要依據(jù)，描述和分析自己在五個方面的表現(xiàn)、表達(dá)自己的感悟，提出自身前進(jìn)的方向，并為自己在五個方面確定一個評定等級。（二）綜合素質(zhì)評價分為學(xué)生自評、
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