【正文】 8 0 驗(yàn)算： 2 0 0 1 7 四、全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？減 法 的 驗(yàn) 算200183=17（元）2 三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知。我用17加上183，看是不是等于200。 小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。 同學(xué)們調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？ 板書：200183=17（元） 師：小明說什么？ 2 0 0 小精靈也說：怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果？ 1 8 3 師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖或課件。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗(yàn)算，并通過減法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。第八課時(shí)：減法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：教材第28頁的內(nèi)容。 4. 8 通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？ 加 法 的 驗(yàn) 算 135+48=183（元） 教材第27頁的做一做。用18348，看得數(shù)是不是135。鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的方法，如：用183135，看得數(shù)是不是48。 小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。 4. 8 板書：135+48=183（元）師：看小精靈說什么？（怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？） 師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？（互相說后發(fā)表意見。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖或課件。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗(yàn)算，并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。第七課時(shí)：加法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：教材第27頁的內(nèi)容。 ）=534－300＋2 完成練習(xí)六的第6題。）=435－300＋2 534－（ 435－（ 165－97（1）這個(gè)算式中哪個(gè)數(shù)接近整十或整百？看作多少計(jì)算比較簡便？（2）想97看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)怎樣？（3）完整地把思考和計(jì)算過程說一遍：165－97=165－100＋3=68 （4）如多減2，應(yīng)怎樣？多減1呢？小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡便？概括出減法簡便計(jì)算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書）三、鞏固練習(xí) 想一想、填一填 強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算減法時(shí)，如果減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計(jì)算起來比較簡便。 748100+3 356300+1 比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生觀察男生組題目特點(diǎn)。 ）提問：68接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)？77等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？仿照前三題，想后兩題怎樣做？ 挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出3名同學(xué)參加接力賽，誰先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗”。 ）－（ 397=（ ）－（ ）－（ ）－（ 77=（ ） 教學(xué)過程：一、復(fù)舊引新 填空：68=70－（ 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。教學(xué)重點(diǎn)：用多種方法解決問題。教學(xué)目標(biāo)：用多種方法解決問題。b：98＋67=67＋100－2四、全課總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？在計(jì)算加法時(shí)，如果加數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡便？簡便計(jì)算的規(guī)律是什么？ 加 法 的 一 些 簡 便 算 法加數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)，多加幾要減幾。 小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時(shí)怎樣計(jì)算比較簡便？概括出加法簡便算法規(guī)律：多加幾要減幾（師板書）三、鞏固練習(xí) ： 判斷下列簡便算法是否正確。 276 ＋ 98（1）113+59= 揭題：加法的一些簡便算法 二、新課教學(xué) 出示例1： （板書：加數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學(xué)生比較兩組題的不同點(diǎn)。男生組： 574+200 456+198 725+79女生組： 574+200 456+2002教學(xué)過程：一、復(fù)舊引新填空：78=80－（ ） 87=（ ）－（ ） 99=（ ）－（ ） 198=（ ）－（ ） 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。教學(xué)重點(diǎn)：用多種方法解決問題。第五課時(shí)：加法的一些簡便算法教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁例題3（教師根據(jù)知識點(diǎn)修改教材）教學(xué)目標(biāo)：用多種方法解決問題。中間有零也可以借。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。 問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯(cuò)誤是什么？ 教學(xué)例2 師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計(jì)算上有什么不同？ 學(xué)生自由發(fā)言。 師：請你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？（ 學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示。請同學(xué)們看，這就是我們的行車路線。教學(xué)難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相減不夠時(shí)，要從前一位退1，而且在前一位上的數(shù)相減時(shí)，要記得減去退去的1。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生較透徹地理解筆算減法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算連續(xù)退位的減法題。哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)１，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位１。九、全課總結(jié)。課本２０頁第７題，判斷各題有無錯(cuò)誤，說說錯(cuò)在哪里。 鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。 師：你能即不用在稿紙上列豎式又能將上下兩個(gè)加數(shù)的和算得準(zhǔn)確嗎？三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高２０９米，它比中央電視塔約矮１９６米，你知道中央電視塔有多高嗎？ 問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？四、誰能摘下玉米？算出玉米上算式的得數(shù)。教學(xué)過程：一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？三 位 數(shù) 連 續(xù) 進(jìn) 位 加3 7 6 + 2 8 4 = 6 6 0（種）3 7 6+ 2. 8. 46 6 0第三課時(shí)：連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)內(nèi)容：教材第19—21頁練習(xí)五教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。 做一做:課本18頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。 問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（７００） 問：如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會比７００多還是比７００少呢？為什么？ 筆算 師：請同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？(指明學(xué)生板演，集體講評。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。 列豎式計(jì)算: 59+77 教學(xué)難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。四、全課總結(jié)。 三、鞏固練習(xí)直接在書上計(jì)算第16頁的做一做，指明學(xué)生板演，集體講評。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。 這道題的豎式怎么寫？從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。列豎式計(jì)算。) 小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。（板書課題：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加） 教學(xué)例1。師：筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？（相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。對于這堂課的學(xué)習(xí)，你還有什么不明白的地方嗎？第四單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二）（10節(jié)）第一課時(shí)：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)內(nèi)容:教材第15—16頁內(nèi)容及練習(xí)四。（1）求“每條船都坐滿，怎樣租船？”就是求什么？（學(xué)生自由發(fā)言）（2）求“哪個(gè)租船方案最省錢”怎么做？（學(xué)生把每一種合理的租船方案分別按照大船10元，小船8元計(jì)算價(jià)格，然后比較大小。（3）匯報(bào)交流結(jié)果，集體訂正。（1）由題中我們獲得了哪些信息？師明確要求怎么付錢，就是求30元里面有幾個(gè)5元和幾個(gè)2元，同時(shí)需考慮到5元和2元的張數(shù)各自只有6張，即最多只能取6張5元或2元。學(xué)生自我探究?；仡櫯c反思。師介紹用列表的方法把各種方案列舉出來，這樣更好的簡便、直觀。師：如果1次呢？0次呢？學(xué)生獨(dú)立完成。2=4（次），剛好裝完。（2）匯報(bào)交流。要求出滿足這個(gè)條件的所有情況該怎么辦呢？探索方法。（1）從圖中我們獲得了哪些信息？（2）要求的問題是什么？談話：求怎樣派車恰好把8噸煤運(yùn)完就是求載質(zhì)量2噸的車、載質(zhì)量3噸的車各安排運(yùn)幾次，使得這兩輛車運(yùn)載煤的總質(zhì)量等于8噸。今天這堂課，我們一起運(yùn)用策略來解決一些問題吧！二、探究新知。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課完成下列填空2（ ）+3（ ）=18（1）括號里可以填哪些數(shù)？其中一個(gè)括號的數(shù)確定了，是否另一個(gè)括號里的數(shù)就能確定？（2）如果前面括號里填3，后面括號里填幾？（3）如果后面括號里填2，前面的括號里填幾？導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)：用列表的方法整理各種可能的方案。如果每月少用1噸水，你認(rèn)為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采用哪些節(jié)水方法？第6課時(shí)：解決問題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷解決簡單實(shí)際問題的過程，學(xué)會用列表的方法整理實(shí)際問題中的信息，分析數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題的有效方法，初步體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。這題不僅要會根據(jù)千克與噸之間的進(jìn)率進(jìn)行換算，還要掌握不同單位之間的加減計(jì)算，明確在計(jì)算前要統(tǒng)一單位。第2題，先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再集體反饋，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。第1題，是一組連線題，通過此題的練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對質(zhì)量單位千克、噸的感受。學(xué)生獨(dú)立完成課本第32頁“做一做”中的題目。教師出示例8。（由學(xué)生課前去了解）（2）師：1噸水到底有多少呢？閉上眼睛想象一下：如果把1噸水裝在一個(gè)正方體的水箱里，這個(gè)正方體該有多大？（3）出示一個(gè)邊長是1米的正方體：在這個(gè)正方體里裝滿水，水的質(zhì)量就是1噸。教師可以用課件出示各種例子，如“兩頭牛大約重1噸”，“兩匹馬與1只熊合起來大約重1噸”，“一般電梯的載重量是1噸”……感受1噸水的重量。再相互背一背，感受1個(gè)同學(xué)的體重有多重。自己推算：1袋豆子重10千克，這樣的豆子多少袋重1噸？（100袋）演示：每次呈現(xiàn)10袋豆子（因?yàn)?0袋豆子為100千克），學(xué)生一邊看一遍數(shù)：100千克、200千克、300千克……1000千克。學(xué)生以小組為單位，每個(gè)人都用力提一提豆子，感受10千克豆子有多重，力氣小的同學(xué)也可以兩個(gè)人一起提。（4）提問：1噸里面有幾個(gè)1千克？噸和千克之間的進(jìn)率是多少？體驗(yàn)1噸有多重。教師用課件出示課本第31頁主題圖。噸可以用符號“t”表示。教師提問：以噸為單位的物體，有什么共同的特點(diǎn)？教師指出：噸是比千克大的質(zhì)量單位。）師：藍(lán)鯨的質(zhì)量要用“噸”來作單位，今天我們就要來認(rèn)識這個(gè)新的質(zhì)量單位（板書：噸的認(rèn)識）。教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課猜老師的體重。教學(xué)重點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。情感目標(biāo)：使學(xué)生真正感知數(shù)學(xué)取之于生活，又作用于生活。知道1噸=1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位的簡單換算。）五、課后延伸：實(shí)地走一走1千米的路。” 丁丁說：“廣場離這里很近，才1米呀！四、課堂總結(jié)：今天，我們認(rèn)識了長度單位里的一個(gè)新成員：千米。然后和爸爸媽媽走了200千米來到公共汽車站，一看手表，哇！才走了3分鐘。（課件出示） 小明的日記2012年9月29日 星期六今天早晨7點(diǎn)鐘，我從2厘米的床上起來。（2）再了解一下，這些交通工具的速度分別是多少，根據(jù)距離，估測一下大概需要多長時(shí)間長能到達(dá)他們想去的地方。第二關(guān)（練習(xí)六第8題）一圈400米，5圈幾千米？如何列式計(jì)算，先讓學(xué)生在小組內(nèi)相互討論，然后指名回答。（3）你能從生活中找出1千米嗎？三、實(shí)際運(yùn)用1千米在你們頭腦中已經(jīng)留下了深刻的印象，下面老師帶大家到智慧宮去闖一闖，愿意嗎？第一關(guān)（練習(xí)六第4題）（1）讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，通過畫一畫，算一算，加深對千米的認(rèn)識。從學(xué)校出發(fā)一直往西走到天橋底大約是1千米。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀：用不同的停頓來區(qū)分）追問：2千米=（ ）米 （讓學(xué)生說想法，如：2千米里有2個(gè)1千米，就是2000米）4千米=（ ）米 3000米=（ ）千米9千米=（ ）米 6000米=（ ）千米再次建立1千米的長度概念。10個(gè)100米是1000米，1000米就是1千米?！景鍟汗铮╧m）】（二）新課展開：聯(lián)系生活，初步建立“千米”觀念。（2）師：你還在哪些地方見過或聽過“千米”？（讓生答）（3）小結(jié)：計(jì)量路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用千米做單位。圖3：離南京還有98 千米。圖1：火車已經(jīng)行駛了180千米。重慶到北京的距離比較遠(yuǎn)，我們需要用更大的長度單位來測量，今天我們就來認(rèn)識一個(gè)新的長度單位——千米。（5）測量重慶到北京的路程。（3）測量課桌的高度。下列測量活動用什么長度單位合適？（1）測量鉛筆的長度。教學(xué)準(zhǔn)備：課前領(lǐng)學(xué)生到操場里走100米的路1次