人教版小學三年級下冊數(shù)學教學反思(參考版)
2024-12-06 04:02本頁面
【正文】 。在課堂教學中，我還是不夠大膽的放手給學生發(fā)現(xiàn)問題和探究解決問題。但是我在我在教學中沒有體現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，沒有使得學生在腦海里建立了面積單位的表象，鞏固了面積的概念。在教學中我應盡量把“1平方厘米”、“1平方分米”、“1平方米”的大小聯(lián)系生活實際，通過直觀形象的實物表面的大小的認識，增加學生的`形象記憶，使學生對各個面積單位形成表象認識。在面積單位的教學中，為了給學生建立1平方厘米、1平方分米的表象，我讓學生找找自己身邊哪個物體的面積是1平方厘米，身體哪個部位的面積大約是1平方厘米，哪個部位又是1平方分米，這些材料都是生活中顯而易見。在教學面積單位定義為何種形狀、尺寸的圖形時，我依據(jù)教材提示的思路，一步一步展開。 小學生的認知特點是由感性認識逐步上升到理性認識的，在教學中我鼓勵學生主動參與，動手實踐，組織了摸一摸，看一看，比一比，猜一猜、想一想等一系列的操作活動。 【篇三】人教版小學三年級下冊數(shù)學教學反思 《面積和面積單位》的教學內容是學生在空間形式上經歷“從線到面”的一個飛躍、是從一維空間向二維空間轉化的開始，學生對于本節(jié)課的內容先前知識是抽象的、陌生的。我圍繞學生的學習目標，組織學生：摸一
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