小學(xué)英語(yǔ)現(xiàn)狀影響中小學(xué)英語(yǔ)銜接問(wèn)題(參考版)
2025-04-09 23:15本頁(yè)面
【正文】 只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。有時(shí)候覺(jué)得自己像個(gè)神經(jīng)病。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。讓我們?yōu)榱斯餐哪繕?biāo)——實(shí)現(xiàn)孩子的中小學(xué)順利過(guò)渡和終身發(fā)展而努力！1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。同時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能否很好地銜接, 也將直接關(guān)系著基礎(chǔ)教育階段外語(yǔ)教學(xué)水平的提高。研究和探討“中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接”這個(gè)問(wèn)題十分必要和及時(shí)。看來(lái)，如何讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的課堂教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方法還是影響學(xué)生中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式非常關(guān)鍵的幾點(diǎn)因素。在教學(xué)中，主張學(xué)生自主記憶機(jī)械性的內(nèi)容，盡可能挖掘每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的語(yǔ)言運(yùn)用場(chǎng)景，在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的同時(shí)，對(duì)讀寫要求作近一步的明確。高段小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的改變?yōu)榱诉M(jìn)一步了解學(xué)生在中學(xué)英語(yǔ)課堂中的學(xué)習(xí)情況，我校英語(yǔ)教師曾經(jīng)組織參加了杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中一年級(jí)學(xué)生的聽(tīng)課活動(dòng)中。 我們都知道，僅僅依靠課堂教學(xué)的一個(gè)游戲或者一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)課堂的樂(lè)趣僅僅是一段時(shí)間內(nèi)的淺層次的快樂(lè)，而且隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)一些幼稚、缺乏信息交流的游戲形式也會(huì)感覺(jué)到厭煩。我們發(fā)現(xiàn)，在引入了實(shí)踐評(píng)價(jià)活動(dòng)后，學(xué)生的英語(yǔ)興趣更加高漲，在課后愿意花費(fèi)更多的時(shí)間在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力得到了增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效果有了明顯提高。自去年始，我校英語(yǔ)組開(kāi)展了小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)方式的改革，引出多維發(fā)展性評(píng)價(jià)的概念，課題立足于學(xué)生興趣發(fā)展的同時(shí)，將語(yǔ)言知識(shí)落實(shí)在實(shí)踐評(píng)價(jià)系列活動(dòng)中，并以實(shí)際運(yùn)用能力來(lái)考核學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。我們感到，經(jīng)過(guò)幾年學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生了一定依賴性，習(xí)慣于老師較慢速度的教學(xué)以及活躍的課堂教學(xué)方式。通過(guò)采訪，我們發(fā)現(xiàn)，就學(xué)生自身感受來(lái)說(shuō)，他們也已經(jīng)非常明確的感受到了中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)差異造成的對(duì)中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不適應(yīng)。此外，我們也對(duì)已經(jīng)從競(jìng)舟小學(xué)畢業(yè)了的學(xué)生小蕓就中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的差異進(jìn)行了討論。因此，加強(qiáng)中小學(xué)英語(yǔ)銜接教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力持續(xù)發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)不可缺少的重要一環(huán)，是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)改革的重要組成部分，也是直接影響學(xué)生全面發(fā)展質(zhì)量和效果的一個(gè)重要因素?？磥?lái)，中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之間的缺乏溝通和相互了解，造成了學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，特別是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生升入初一學(xué)習(xí)后，出現(xiàn)的種種不適應(yīng)現(xiàn)象?？傮w來(lái)說(shuō)，隨著英語(yǔ)在日常生活中的普及與運(yùn)用，小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也正逐步走向發(fā)展期。這些輔導(dǎo)班和興趣班質(zhì)量參差不齊，教學(xué)水準(zhǔn)高低不一，造成了許多同一年齡段的孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平差異較大。由于目前英語(yǔ)在當(dāng)前社會(huì)被逐步重視起來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情有所高漲，希望孩子在進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)前就能夠打下良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中領(lǐng)先一步。 英語(yǔ)教學(xué)設(shè)置的差異（1）、課程起始年級(jí)不同（2）、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教材不統(tǒng)一其他影響因素等由于英語(yǔ)課程本身帶有的工具類學(xué)科的特性，加之小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱，更加需要給予
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