做好中小學(xué)英語銜接教學(xué)的幾點思考(參考版)
2025-04-09 12:02本頁面
【正文】 但小學(xué)所學(xué)語法在初中都將再現(xiàn)，所以我認(rèn)為小學(xué)教學(xué)語法時不要摳得太深，而要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)時正確的輸入，如：My’s name is … They are…, There are…、等，只有讀得正確才能寫的正確。隨著年齡的增長和學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生對許多語言現(xiàn)象和語法規(guī)則的認(rèn)識將由模糊而逐漸清晰，由“知其然”進而“知其所以然”。教師可在語言示范的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)多種介紹I、you、he、she有關(guān)情況的活動情景。學(xué)生對所接觸到的每一個鮮活的語言材料具有明確性、可辯性，而對其中所蘊涵的語法規(guī)則的認(rèn)識是籠統(tǒng)的、模糊的。 所謂讓學(xué)生學(xué)得“明確”而“模糊”，指教師要幫助學(xué)生正確理解和運用英語在表情達意，盡量不出語法錯誤。兒童對語法知識的認(rèn)識一如其他領(lǐng)域，必須經(jīng)歷由淺至深、由一般而特殊的構(gòu)成。英語的語法復(fù)雜多變，如果在短時間內(nèi)持續(xù)管束，貪多求全，極易造成學(xué)生心亂如麻，甚至一無所獲。二是指教學(xué)的內(nèi)容。教師可設(shè)計根據(jù)描述的特征猜動物（如It has long ears、 It has red eyes…What is it?），看圖片介紹兒童臥室（如There is a bed in her room、 There are two chairs in her room…）的教學(xué)活動，通過反復(fù)操練，幫助學(xué)生感性地認(rèn)識到：“…h(huán)ave(has)…”指某人或某物擁有什么東西，而“There is(are)…”用與表達某一空間里存在某些事物。即教師自身對所授語法知識要有深刻的理解和把握，能“了然于胸”，在此基礎(chǔ)上設(shè)計出最易于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握的教學(xué)方式。 所謂讓教師教得“深入”而“淺出”有兩層含義。 可以從兩方面入手教小學(xué)英語語法 生活經(jīng)驗相對匱乏，理解、辨別能力較弱是低齡兒童的又一年齡特征。 語法教學(xué) 在小學(xué)五六年級學(xué)習(xí)了很多語法知識：There be結(jié)構(gòu)， have/has的用法，一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時，形容詞副詞的比較等級，這么多的語法學(xué)生學(xué)習(xí)確實有難度。在學(xué)習(xí)單詞時可組織學(xué)生開展如識詞、讀詞或猜詞的游戲活動；待學(xué)生有了一定的單詞量后，可組織學(xué)生以開展單詞競賽的游戲來寫單詞，看誰記得多，反應(yīng)快。如pencilbox，notebook，sitting room等等。 ⑷ 構(gòu)詞聯(lián)想，化難為易 有些單詞，是在一個詞后(前)面加后(前)綴構(gòu)成的。有時也可將單詞編成兒歌或小韻文來背誦。如eye一詞，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。如將單詞分為水果類、動物類、交通工具類、日用品、身體部位、服飾、職業(yè)、顏色等等。 ⑵ 物以類聚，巧記單詞 英語教材中的單詞，相當(dāng)部分可按詞義進行歸類。如元音字母(ａ，ｅ，ｉ，ｏ，ｕ)在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則；元音字母組合(ea，ee，oa，oo等)的發(fā)音規(guī)則；r音節(jié)(ar，er,ir等)及一些輔音字母組合(ch，sh,th,wh等)的讀音規(guī)則等。 記憶單詞的技巧 人們通常認(rèn)為掌握一門外語要過三關(guān)（語音關(guān)、詞匯關(guān)、語法關(guān)），斬五將（聽、說、讀、寫、譯），相對來說，掌握英語單詞是最難過的一關(guān)。要求學(xué)生在需要注音時必須用音標(biāo)，而不能用漢語。在教學(xué)中，教師可經(jīng)常運用彩色粉筆，用同一種顏色的粉筆分別寫出單詞中的某一字母或字母組合以及與此相對應(yīng)的音標(biāo)。音標(biāo)的記憶和學(xué)習(xí)確實非?？菰锓ξ恫蝗菀子涀?，可以在詞匯表上先讓學(xué)生自己查字典寫上音標(biāo)，默寫單詞時寫出單詞中部分符合讀音規(guī)則的字母和字母組合，在教學(xué)生詞時經(jīng)常有意識地讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，也就是采用音形結(jié)合，進行音標(biāo)教學(xué)，教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生用漢語或漢語拼音給英語單詞注音的現(xiàn)象，這不利于學(xué)生準(zhǔn)確地聽說英語，不利于學(xué)生掌握單詞的音與形的聯(lián)系。我們可以看到7A教材中不再安排語音規(guī)則的教學(xué)，我們只能安
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