【正文】 目前，畢業(yè)生?雙證書?獲取人數(shù)已達到畢業(yè)生總數(shù)的 85%以上。強化專業(yè)技能訓練，積極推行?雙證書?制度，使學生通過正常的教學就可獲得符合國家職業(yè)標準的職業(yè)資格，可以直接參加相應(yīng)職業(yè)工種的職業(yè)資格鑒定考核，獲得職業(yè)資格證書。 學院堅決貫徹落實《關(guān)于全面提高職業(yè)教育教學質(zhì)量若干意見》，制訂了《安慶職業(yè)技術(shù)學院關(guān)于職業(yè)技能鑒定及行業(yè)考證管理的暫行辦法》，積極倡導(dǎo)?教師雙師?、?學生雙證?，充分發(fā)揮職業(yè)資格證書對高職教育教學的引導(dǎo)作用，用市場需求指導(dǎo)學院的專業(yè)設(shè)置，用職業(yè)標準引導(dǎo)教學。實踐教學環(huán)節(jié)的各項經(jīng)費及時足額按計劃支付，有力地保障了實踐教學的正常進行。逐年逐步加大對實踐教學的投入，合理使用經(jīng)費。安徽宇順種業(yè)有限責任公司、江西正邦集團、安徽精科 機器有限公司、英德利集團、安慶船用柴油機廠、黃梅飄香有限公司、安慶新百百貨公司和巨石山風景區(qū)等企業(yè)為我院學生實習實訓提供了良好的條件和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，同時積極參與我院人才培養(yǎng)方案的設(shè)計，選派優(yōu)秀的工程技術(shù)人員擔任實習實訓指導(dǎo)教師，接受我院專業(yè)課教師的掛職鍛煉。目前，學院與企業(yè)合作建立的校外實習基地有 66 個，為學生頂崗實習創(chuàng)造了良好條件。靜態(tài)展示區(qū)展示了基礎(chǔ)工程、主體工程（墻、梁、板、柱）、 — 41 — 室內(nèi)外裝飾、 裝修工程和安裝工程的原理與構(gòu)造；動態(tài)操作區(qū)可進行鋼筋工程、砌筑工程、腳手架工程、測量工程和裝飾裝修工程的實訓操作。 省級示范計算機實驗實訓中心目前現(xiàn)有 網(wǎng)絡(luò)綜合實訓兼通信實驗室、計算機組裝與維護實訓室、軟件開發(fā)測試實訓室、電腦藝術(shù)設(shè)計實訓室、經(jīng)濟貿(mào)易實訓室、數(shù)控編程實訓室、計算機實訓室 7個機房， 教師備課機房和課件制作機房各 1個 ，擁 有計算機 946 臺 ， 設(shè)備總值達 300 余萬元 ，能為公共課《計算機文化基礎(chǔ)》教學和專業(yè)課教學提供實習實訓。室內(nèi)現(xiàn)建有植物生理生化實驗室、植物組織培養(yǎng)室、標本室等 七個 實驗室；室外建有 苗圃、生態(tài)林、塑料大棚和玻璃溫室四個實訓場所。學院對實踐教學資源不斷進行有效整合，優(yōu)化重組，按照專業(yè)的職業(yè) 技術(shù)門類，以重點專業(yè)為龍頭，建有中央財政支持的園林園藝實訓基地、省級示范實訓（實驗）中心 —— 計算機應(yīng)用中心等 22 個各種類型的校內(nèi)實訓基地（ 56 個校內(nèi)實驗實訓室）， 65 個多媒體教室， 3 個語音室。校內(nèi)實訓基地和校外實習基地能夠滿足教學的需要，實踐教學條件得到保證。 依據(jù)： （見制度匯編） 備一覽表 、實訓、實驗教學管理措施與質(zhì)量標準材料 、實驗實訓報告（見系部） 、實訓指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員一覽表 、參賽通知、新聞報道、教師及學生獲獎證書 、實訓指導(dǎo)書一覽表 — 40 — 安慶職業(yè)技術(shù)學院人才培養(yǎng)工作評估分項自評說明表 關(guān)鍵評估要素 序號及名稱 實踐教學條件 自評 結(jié)論 合 格 自評說明 ： 學院十分重視實踐教學條件的 配套和完善。對學生參加實驗、實習的各個實踐教學環(huán)節(jié)的效果提出嚴格要求，加強學生綜合實驗?zāi)芰Φ目荚u，制定綜合實驗?zāi)芰荚u方案，確定考評內(nèi)容與方法，通過筆試、口試、操作考試及實驗報告等多種形式考評學生的綜合實驗?zāi)芰?。每次實訓都有實訓報告或成果，由專業(yè)指導(dǎo)教師評定成績并作好記載，按實踐教學學時占總學時數(shù)的 — 39 — 比例記入課程成績。校內(nèi)專任實習指導(dǎo)老師每周到實習點，與校外兼職實習指導(dǎo)老師及時溝通，處理學生頂崗實習過程中遇到的問題和困難，掌握學生的思想動態(tài)；校外兼職實習指導(dǎo)老師參與考核和鑒定；院督導(dǎo)辦對整個頂崗實習過程進行跟蹤檢查。院領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、實驗實訓中心、督導(dǎo)辦、系主任通過聽課、實地考察、專項檢查等途徑對實踐教學的實施、教學文件的執(zhí)行進行監(jiān)控并及時 反饋，保證了實踐教學的有效實施。企業(yè)為學校提供實踐教學必需的場地、設(shè)備、師資及其他條件，并派專人負責管理；學院負責實踐教學過程管理。這種管理模式既便于協(xié)調(diào)，資源整合，最大限度地發(fā)揮教學資源的作用，又能夠有效地發(fā)揮系部建設(shè)實驗（訓）室的積極性，使實訓基地建設(shè)與專業(yè)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于實訓基地貼 近技術(shù)、貼近工藝、貼近生產(chǎn)，有利于協(xié)調(diào)理論教學與實踐教學的關(guān)系，實現(xiàn)課堂與實踐教學的一體化。教務(wù)處、實驗實訓中心、督導(dǎo)辦負責宏觀管理和質(zhì)量監(jiān)控。 由于制度完備，組織機構(gòu)健全，管理監(jiān)督得力，運行高效，確保了實驗、實習、實訓的質(zhì)量。 二、實踐教學管理制度完善，保證實驗、實習、實訓工作質(zhì)量 為使實踐教學規(guī)范化、標準化、制度化，針對學生實驗、實訓、課程設(shè)計、實習、畢業(yè)綜合訓練等實踐教學環(huán)節(jié)，學院制定了《安慶職業(yè)技術(shù)學院關(guān)于加強實踐教學工作的意見》、《安慶職業(yè)技術(shù)學院實驗、實習、實訓教學管理規(guī)定》、《安慶職業(yè)技術(shù)學院校外實習、實訓基地管理辦法》、《安慶職業(yè)技術(shù)學院學生頂崗實習管理辦法》等一系列規(guī)章制度，規(guī)范各項實踐教學工作。 66 個校外實習實訓基地均有專業(yè)的實習實訓指導(dǎo)教師及學生管理人員。專業(yè)教師直接參與專業(yè)實訓室的建設(shè)和管理，既是專業(yè)理論課和實踐課主講教師、指導(dǎo)教師，又是實習、實訓室的建設(shè)者和管理者。學院每個實驗室、實訓基地和實訓項目都安排專人管理，責任落實到人。 一、實踐教學管理機構(gòu)健全，責任落實到位 學院建立了院、系兩級實踐教學管理機構(gòu)和院、系、企業(yè)協(xié)調(diào)共管的管理機制，保證實踐教學工作正常進行和教學質(zhì)量的不斷提高。因此，學院在明析理論教學體系與實踐教學體系關(guān)系的基礎(chǔ)上，突出實踐教學的中心地位。在教學過程中通過專兼職教師的互相聽課、交流、觀摩，提高了現(xiàn)有教師的實踐動手能力。 三、加強實踐教學師資隊伍建設(shè)，為實 踐教學提供有力保障 實踐教學師資隊伍建設(shè)是搞好實踐教學的重要保證，高等職業(yè)教育主要是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，要求教師既能承擔理論課的教學任務(wù)，又能承 — 36 — 擔技能課的教學任務(wù)。 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)、電腦藝術(shù)設(shè)計、電子商務(wù)、物流管理等專業(yè)， 綜合利用了計算機圖形學、仿真技術(shù)、多媒體技術(shù)、人工智能技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、并行 處理技術(shù)和多傳感器技術(shù)，模擬人的視覺、聽覺、觸覺等感覺器官功能，創(chuàng)建了一種適人化的多維信息空間 ， 使 學生 不僅能夠通過虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)感受到在客觀物理世界中所經(jīng)歷的 “ 身臨其境 ” 的逼真性，而且能夠突破空間、時間以及其他客觀 條件 限制， 獲得 真實世界中無法親身經(jīng)歷的體驗。 建筑工程技術(shù)、汽車檢 測與維修、應(yīng)用電子技術(shù)、服裝設(shè)計、旅游管理、會計電算化、市場營銷專業(yè)通過完善實訓條件和建設(shè)理論實踐一體化教室，將理論教學與實踐教學有機結(jié)合，教師邊講邊做，學生邊學邊練、手腦并用，做到?教室與車間、教師與師傅、學生與徒弟?合一，融?教、學、做?為一體。 植物保護、旅游管理專業(yè)以?以崗導(dǎo)學?為人才培養(yǎng)理念，通過校內(nèi)學習與實訓→校外見習→校內(nèi)再學習與拓寬→校外頂崗實習四個環(huán)節(jié)組織教學，工學交替。 安慶職業(yè)技術(shù)學院實踐課程體系結(jié)構(gòu)圖 學院的各專業(yè)基礎(chǔ)課和核心課均安排有實踐教學環(huán)節(jié)，與職業(yè)訓練有機結(jié)合，實踐教學環(huán)節(jié)占總教學學時的比例均大于 50%，突出了實踐教學在專業(yè)教育中的核心地位。定期召開委員座談會，收集專業(yè)人才需求信息和技術(shù)發(fā)展信息，聽取他們對人才培養(yǎng)的要求和設(shè)想，請他們對本專業(yè)建設(shè)的基本條件、專業(yè)教學狀況、專業(yè)教學效果等進行評估，并從教學計劃、課程開發(fā)、教學大綱、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)聽取他們的建議。 一、吸納行業(yè)企業(yè)意見，形成實踐教學課程體系 高等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才，要有一定的專業(yè)理論知識，更要有較高層次的專業(yè)技能。這種頂崗實習針對性和 目的性很強。汽車檢測與維修、機電一體化、數(shù)控專業(yè)根據(jù)奇瑞集團的需要安排實踐教學，組織學生頂崗實習，在協(xié)助完成項目時達到實習、實訓的目的；旅游管理專業(yè)在?十一?黃金周和各類?小長假?期間，安排學生到巨石山、天柱山等風景區(qū)及旅行社頂崗實習，學生通過帶團實習，提高了職業(yè)技能，實習效果較好；應(yīng)用電子專業(yè)與 合肥美的空調(diào)公司簽訂頂崗實習協(xié)議，安排學生到該公司進行生產(chǎn)頂崗實習，協(xié)助完成生產(chǎn)任務(wù)，提高了學生適應(yīng)職業(yè)崗位的能力；市場營銷專業(yè)根據(jù)零售企業(yè)的營運規(guī)律，在制定教學計劃時將實踐教學實習時間與銷售旺季同步，商品銷售旺季時安排學生到企業(yè)賣場進行頂崗實習，從事商品管理、防損、采購、策劃等工作，確保實習的效果。學生良好的素質(zhì)，出色的表現(xiàn)深受企業(yè)的好評。學生頂崗實習效果良好。指導(dǎo)老師跟蹤指導(dǎo)，學生在實習崗位完成畢業(yè)設(shè)計，在規(guī)定的時間內(nèi)回校參加答辯。 三、實習崗位與專業(yè)關(guān)聯(lián)緊密 — 32 — 為處理好學生在頂崗實習期間學習、就業(yè)、管理三者之間關(guān)系，從2020 年開始實行靈活的畢業(yè)班教學管理制度。 二、保障實踐教學時間 為保證實 踐教學時間，提高學生的職業(yè)素質(zhì)，與就業(yè)崗位實現(xiàn)零距離的對接，學院在人才培養(yǎng)計劃中明確規(guī)定頂崗實習時間不少于 6 個月。積極與企業(yè)、用人單位聯(lián)系，簽訂頂崗實習協(xié)議， “量身定做 ”企業(yè)所需的人才。學院實驗實訓中心現(xiàn)有專職管理人員 3 人，聘用了 12名實驗室主任，中心及系部專職實驗員 17 人，兼職管理人員 41 人。規(guī)定學生必須按培養(yǎng)計劃完成頂崗實習任務(wù)，填寫實習報告、實習鑒定表；教師必須按規(guī)定完成實習情況檢查表、記錄表、質(zhì)量分析表等材料的填寫。 依據(jù)： （按專業(yè)分類）使用教材一覽表 、獲獎教材一覽表 — 31 — 安慶職業(yè)技術(shù)學院人才培養(yǎng)工作評估分項自評說明表 關(guān)鍵評估要素 序號及名稱 頂崗實習 自評 結(jié)論 合 格 自評說明： 學院加強頂崗實習管理，建立了有效的運行機制，各專業(yè)的畢業(yè)生均進行了半年以上的頂崗實習?，F(xiàn)有館藏紙質(zhì)圖書 萬冊，其中專業(yè)圖書 12 萬余冊 ?，F(xiàn)已建成《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》、《旅游資源學》等精品課程專題網(wǎng)站，逐步實現(xiàn)精品課程教學大綱、教案、習題、實驗指導(dǎo)、參考資料目錄等資源的 上 網(wǎng)，形成了精品課程優(yōu)質(zhì)資源庫，實現(xiàn)教學資源共享。 三、依托省級示范實驗實訓中心建設(shè)，不斷豐富教學資源 省級示范實驗實訓中心 —— 計算機應(yīng)用中心為學院的教學 、科研、管理提供了優(yōu)質(zhì)服務(wù)。近三年公開出版教材 38 部，其中，主編 19 部。由畢璋友副教授編著的教材《農(nóng)藥應(yīng)用與管理》，內(nèi)容簡練，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，理論課時和實踐課時的比例達到 1： 1， 體 現(xiàn)了本課程教學內(nèi)容的實用性和職業(yè)性。 著眼于特色專業(yè)和精品課程建設(shè)，按照職業(yè)崗位技能要求，與行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)特色教材。近兩年，全院各專業(yè) 選用的 ?十一五? 規(guī)劃教材占使用教材的 %， 選用近三年出版的 高職高專教材占使用教材的 %，選用的獲獎教材占 %。 依據(jù)： 、協(xié)議書 — 29 — 安慶職業(yè)技術(shù)學院人才培養(yǎng)工作評估分項自評說明表 關(guān)鍵評估要素 序號及名稱 教學資料 自評 結(jié)論 合 格 自評說明： 學院重視教材建設(shè)，優(yōu)先選用省部級?十一五?規(guī)劃教材和省部級獲 獎的高職教材，與企業(yè)合作出版特色教材，自編實訓指導(dǎo)書；圖書資料豐富，以?師易?圖書館管理系統(tǒng)為支撐，廣大師生查閱非常方便。 20202020 學年度，學院聘請 寧曰麗 、童忠琪等 30 多位行業(yè)專家參與植物保護、旅游管理等專業(yè)人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案等的研究工作；聘 請方輝等 71 位來自行業(yè)、企業(yè) 技術(shù)技能骨干作為兼職教師，他們分別 承擔《建筑施工技術(shù)》等實踐性課程的教學 任務(wù)，指導(dǎo)學生畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習等，深受學生歡迎。 二、充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)技術(shù)技能骨干的指導(dǎo)和示范作用 行業(yè)、企業(yè)技術(shù)技能骨干不但是技術(shù)能手、理論專家，而且了解市場需求。 根據(jù)《安慶職業(yè)技術(shù)學院關(guān)于雙師素質(zhì)教 師的認定及管理暫行辦法》，有 91 位教師被認定為雙師型或雙師素質(zhì)教師，占校內(nèi)教師總數(shù)的 ％。 一、重視校內(nèi)教師實踐能力的培養(yǎng)與應(yīng)用 學院重視教師的實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，一方面制定相關(guān)政策鼓勵專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教師參加技能培訓和進修，取得相應(yīng)的崗位職業(yè)技能資格證書，另一方面安排專業(yè)課教師去企業(yè)實習、調(diào)研，了解生產(chǎn)過程。 有些課程設(shè)計、社會實踐等教學環(huán)節(jié)采取撰寫綜合大作業(yè)、實踐報告、調(diào)查報告、口試答辯等形式，綜合考查學生的知識應(yīng)用能力。大大地突出了學生的實際操作能力的考核。 三、重視學生應(yīng)用能力的考核，改革考核方式 考核是檢驗教學結(jié)果的一種手段，考核方式的合理性、考核過程的嚴肅性在很大程度上影響學生的學習興趣，也影響其學 習效果，因此，教師一方面嚴格執(zhí)行學院考試管理規(guī)定，另一方面針對不同課程和不同教學環(huán)節(jié)的不同要求，采取靈活多樣的考核方式。 現(xiàn)已建成《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》、 《旅游資源學》、《市場營銷學》、《數(shù)控加工編程與操作》等 精品課程網(wǎng)站，電子教案等很多學習資源都已放到網(wǎng)站上，并且在不斷更新，不斷完善，學生可以通過校園網(wǎng)自由訪問，還可與教師網(wǎng)上交流。使用多媒體，將大量的景觀圖片通過 微機投影儀和視頻展示出來，教學內(nèi)容生動、有趣。為發(fā)揮多媒體教學效果，學院制定了《安慶職業(yè)技術(shù)學院關(guān)于進一步加強教學管理的實施意見》，鼓勵教師使用和制作有特色的課件。 目前，有電子商務(wù)、電腦藝術(shù)設(shè)計、服