word版可編輯-小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)研究精心整理(參考版)
2025-04-09 06:05本頁(yè)面
【正文】 22。【參考文獻(xiàn)】1．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2001年版。加之，當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)外出務(wù)工較多，在進(jìn)行家校攜手等方面也存在完全到位的情況。建立檔案，快樂(lè)成長(zhǎng)。我改變過(guò)去這種單一的評(píng)價(jià)形式為多向評(píng)價(jià)，讓學(xué)生也參與到作業(yè)的評(píng)價(jià)中去。多向評(píng)價(jià)，共同參與。評(píng)價(jià)時(shí)我們改盡量捕捉學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)。 亮點(diǎn)評(píng)價(jià)，激勵(lì)當(dāng)先。只要學(xué)生完成了其相應(yīng)層次的作業(yè)，便可以得到肯定。在研究過(guò)程中，我是這樣做的：分層評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)為主。新的課改理念告訴我們，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)，能起到激勵(lì)教育的作用。 這種查閱性的作業(yè)，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)。 待學(xué)生的習(xí)作有了一定的積累，指導(dǎo)他們?nèi)巳司庉媯€(gè)人作品集。 這些主題從課文中選擇，如古詩(shī)集錦、名勝古跡、英雄人物、動(dòng)物植物等，從課外采集，如綠化家園、旅游見(jiàn)聞、科普常識(shí)、校園生活等，只要內(nèi)容健康，編什么都可以。學(xué)生收集到的資料是多方面的，有圖片、有錄音、有文字介紹，從不同的角度展示了有關(guān)“”的知識(shí)，為更好地感悟課文奠定了基礎(chǔ)。從圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等各種信息渠道獲取相關(guān)的圖文資料，充實(shí)課文內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)背景。（2）設(shè)計(jì)宗旨：擴(kuò)大信息容量，拓展認(rèn)知領(lǐng)域，增強(qiáng)實(shí)踐能力。如什么問(wèn)題到什么樣的書(shū)里去找，教給他們使用工具書(shū)，并向他們介紹一些書(shū)籍，或鼓勵(lì)他們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找資料。課改強(qiáng)調(diào)大語(yǔ)文觀，要求我們重視培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地查找資料的能力和有效地把已有資料運(yùn)用到理解課文的過(guò)程中去的能力。無(wú)論是人物、事件或是問(wèn)題、現(xiàn)象均可寫(xiě)下來(lái)（有的須作分析和研究），定期或不定期地進(jìn)行交流，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和參與社會(huì)的意識(shí) 。 ③利用課余時(shí)間，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)常寫(xiě)簡(jiǎn)短的新聞報(bào)道。 C、設(shè)計(jì)一條環(huán)保廣告語(yǔ)。結(jié)合我們賈汪區(qū)塔山鎮(zhèn)港口、水泥廠污染大運(yùn)河較嚴(yán)重的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了以下作業(yè)： A、采訪鄰近的村莊，了解環(huán)境污染的狀況（小組合作，寫(xiě)采訪稿）。 （2）設(shè)計(jì)宗旨：豐富生活體驗(yàn)，培育探究精神，提升綜合素質(zhì)。布置調(diào)查性作業(yè)時(shí)，我變個(gè)別性作業(yè)為合作性作業(yè)，讓學(xué)生在彼此合作中完成作業(yè)。讓學(xué)生愉快傾吐，不斷提高讀寫(xiě)水平。 如果學(xué)生的閱讀量積累到一定的程度，那么可激發(fā)其興趣，引導(dǎo)他們寫(xiě)各種體裁的文章。教給寫(xiě)讀書(shū)心得筆記的一般格式，待有一定積累后，可進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高?？梢龑?dǎo)學(xué)生品味其中的好詞佳句名段，并摘錄到“閱讀積累本”上。課內(nèi)佳作不少，課外更是眾多。 （2）設(shè)計(jì)宗旨：充實(shí)語(yǔ)言素材，積累語(yǔ)言精華，加固文化底蘊(yùn)。如學(xué)了課文《狐貍和葡萄》、《牧童和狼》，可以推薦《中國(guó)古代寓言故事》；學(xué)了《林沖棒打洪教頭》，引導(dǎo)看《水滸傳》……通過(guò)廣泛的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)溝通課內(nèi)、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生閱讀能力得到提高，思想得到升華。課改對(duì)課外閱讀量作了大幅度調(diào)整，提出了更高的要求。課外閱讀是課內(nèi)閱讀教學(xué)的自然延伸和必要補(bǔ)充，它使課內(nèi)知識(shí)得以遷移到課外去。 閱讀性作業(yè)——拓展知識(shí)領(lǐng)域，增加知識(shí)積淀。采用的形式有：看圖說(shuō)話、舉行故事會(huì)、課文內(nèi)容的補(bǔ)說(shuō)續(xù)說(shuō)和漫談、佳作的欣賞吟誦。說(shuō)一說(shuō)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng) , 必須通過(guò)大量實(shí)踐訓(xùn)練才能內(nèi)化為能力。（3）說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)與人交往說(shuō)一說(shuō)是為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力而設(shè)計(jì)的。學(xué)生在生動(dòng)的表演中，加深了對(duì)課文角色的情感體驗(yàn)，積累了課文的語(yǔ)言。學(xué)生自編自演《負(fù)罪荊請(qǐng)》課本劇時(shí)，他們的能力讓人刮目相看。 采用的形式有：自愿組成小劇組編成課本小品劇、對(duì)感興趣的各類話題組織專題演講等。把以往的語(yǔ)言、本課學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，加以運(yùn)用和創(chuàng)造是表述性作業(yè)的重點(diǎn)。言語(yǔ)交際能力唯有在交際實(shí)踐中才能形成、提高。其中提出口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民必備的基本素養(yǎng)。這樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與完成作業(yè)，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。如我結(jié)合《蠶姑娘》課文，養(yǎng)蠶學(xué)生興致勃勃，得到了許多課本上得不到的知識(shí)。 （2）做一做，激發(fā)探索 學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和思考，能加深對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)。案例：在教學(xué)古詩(shī)《山行》后，讓學(xué)生邊讀邊想象，把想象中的畫(huà)面畫(huà)出來(lái)，寒山、白云、人家、楓林，構(gòu)成了一幅幅美麗的圖畫(huà)。作業(yè)反饋回來(lái)，雖然有的同學(xué)畫(huà)得不是很美觀，但基本上都理解了課文。 （1）畫(huà)一畫(huà)，再現(xiàn)情境為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受語(yǔ)言文字的美，我們常常讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐，憑自己的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，在課文情境的再現(xiàn)中加深理解，獲得新知。 操作性作業(yè)——深化知識(shí)理解，激發(fā)探究意識(shí)。這樣的觀察作業(yè)，不僅激發(fā)了學(xué)生的民族自信心，也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的好習(xí)慣。案例：在神州七號(hào)載人飛船上天之際，布置了這樣的作業(yè)：收看中央電視臺(tái)的發(fā)射實(shí)況。觀察的內(nèi)容有：街頭巷尾的凡人小事；約定俗成的風(fēng)土人情；國(guó)家地方的重大事件等。 （3）引導(dǎo)觀察社會(huì)生活 我讓學(xué)生多渠道、多角度地了解社會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生觀察課間跳繩、踢毽子、跳皮筋等課間活動(dòng)；觀察運(yùn)動(dòng)會(huì)、文娛會(huì)、班隊(duì)主題活動(dòng)等學(xué)校常規(guī)性的集體活動(dòng)；觀察同學(xué)之間、師生之間的交往。如：學(xué)習(xí)《黃山奇松》，讓學(xué)生觀察自己的家，并寫(xiě)成狀物類作文，使觀察方法得到了遷移。引導(dǎo)學(xué)生觀察家庭生活，不僅可以加深對(duì)自己家庭的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，還可以豐富作文題材。結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，找準(zhǔn)讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，有助于學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)觀察、勤于積累的習(xí)慣。（五）豐富多彩的實(shí)踐性作業(yè)，提高學(xué)生的興趣。如今，教師之間交流得多了，自主的教研活動(dòng)更是頻繁，因?yàn)榇蠹叶紘L到了教改的甜頭，這促使他們以更大的熱情投入學(xué)習(xí)。在問(wèn)他們感受時(shí)，都說(shuō)：“找資料，問(wèn)別人
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