word版可編輯-小學(xué)語文實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)研究精心整理-在線瀏覽
2025-05-24 06:05本頁面
【正文】 心理，自己獨(dú)立閱讀書刊，尋找資料，編寫出版刊物，排練、演出戲劇，從而實(shí)現(xiàn)了由依賴性學(xué)習(xí)向獨(dú)立性學(xué)習(xí)、由被動學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)的過渡。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。它需要學(xué)生主動參與、觀察、發(fā)問，獲得自己的體驗(yàn)，不斷優(yōu)化自己的結(jié)論。實(shí)踐性作業(yè)強(qiáng)調(diào)課程的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。 6．開放性 。這種全方位的開放，是小語作業(yè)與常規(guī)作業(yè)相比的顯著不同點(diǎn)。我的學(xué)生又變得生動活潑了，我自己顯得精神抖擻了，一切都在不知不覺中發(fā)生了可喜的變化。為了驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)效果，我對本班的學(xué)生家長做了“作業(yè)形式和內(nèi)容改革前后的對比問卷調(diào)查”。 調(diào)查問卷共45份，收回有效問卷45份，有效率近100%。 學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、主動性、自主性等指標(biāo)上有明顯的提高。教師擺正了作業(yè)的位置，作業(yè)已不再扮演提質(zhì)工具的角色，學(xué)生完全有了充裕的時間完成作業(yè)、設(shè)計(jì)作業(yè)。學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和絕對負(fù)擔(dān)都有一定程度的減輕。以往作業(yè)多、難，缺少變化，使得許多學(xué)生煩作業(yè)、厭作業(yè)，心理上早形成了一種恐慌；同樣教師也是如此，每天批改著大量自己布置的作業(yè)，缺少休息，況且這種作業(yè)質(zhì)量也不高，心情長期憂慮、緊張。教師從作業(yè)中得到解放，于是就有了更多的時間提高課堂效率，課堂教學(xué)質(zhì)量提升了，教師的生命質(zhì)量也得到提升，如此就產(chǎn)生了一種可喜的良性循環(huán)。 認(rèn)為學(xué)生作業(yè)的改革有必要的占50%，很有必要的占37%。同時，也提出了一些中肯的意見，如“應(yīng)做的作業(yè)還是要布置做”；“教師布置的作業(yè)較少，應(yīng)該再增加一些作業(yè)”；“學(xué)生自我設(shè)計(jì)作業(yè)的形式不錯，有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，但對能力較差的學(xué)生較難掌握，老師需給予建議和指導(dǎo)”；“除了語文學(xué)科以外，其他學(xué)科能否也進(jìn)行作業(yè)改革，使學(xué)校教學(xué)工作整體向前推進(jìn)，學(xué)生也便于把握”等等。為了給自己孩子創(chuàng)造一個良好家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，大部分家長給孩子騰出一間固定的書房。（二）學(xué)生的綜合能力得到了顯著的提高 學(xué)生沒有了過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，因而就有了比較寬裕的時間去做更有意義的事，譬如大量的課外閱讀，參加社會活動、游戲等。1．“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”——利用課外閱讀，促進(jìn)了學(xué)生的語文積累。我們在布置課外閱讀時，能抓住時機(jī)，結(jié)合教材的特點(diǎn)，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為經(jīng)線，使學(xué)生掌握閱讀方法，以優(yōu)秀課外讀物為緯線，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書方法，由此構(gòu)建了經(jīng)緯交錯的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了學(xué)生知識的遷移，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充，相得益彰?！蔽覀兂３０炎鳂I(yè)的設(shè)計(jì)與學(xué)生的社會生活相聯(lián)系，把握時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生和家長、朋友一起，走向社會，走向自然，走向創(chuàng)設(shè)的活動情境中，使學(xué)生獲得了最真切的感受。他們的作文閃爍出了思維的光彩，語言也變得豐富多彩。案例：“母親節(jié)”前，少先隊(duì)大隊(duì)部向全體學(xué)生倡議用實(shí)際行動表達(dá)對母親的愛。經(jīng)過一番設(shè)計(jì)，這樣布置：“同學(xué)們，人們說‘世上只有媽媽好’，的確，母親是偉大的，可敬的，她為了你，默默地吃苦耐勞。然后，把你做的事，寫成作文，注意把你做這件事時心里是怎么想的，母親收到你的禮物時神態(tài)有什么變化，是怎么說，怎么做的，你有什么感受等等寫具體，就成了一篇好文章，把它讀給母親聽，她會更加高興！”一番話，是引導(dǎo)，是點(diǎn)撥，更似一股春風(fēng)，“吹皺一池春水”，學(xué)生心頭漾起的是對母親的感激，是急欲感恩的行動。 （三）在實(shí)踐中張揚(yáng)了學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新在實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生不需要把大量的時間用于應(yīng)付教師沒完沒了的作業(yè)，而是投入了自己喜愛的活動：彈琴、書法、繪畫、創(chuàng)作……我們的很多學(xué)生閑暇時間就創(chuàng)作了大量的科幻小說、動畫，甚至以前根本無人問津的航模也吸引了大批學(xué)生，一時間學(xué)校涌現(xiàn)了一大批特長生。1．“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”——通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生語文能力 語文實(shí)踐性作業(yè)在完成的過程中，往往既要使學(xué)生動口、動眼，也要讓其動手、動腦，讓多種感官協(xié)同“作戰(zhàn)”，所以很能吊起學(xué)生的胃口，使學(xué)生躍躍欲試，變“要我做”為“我要做”，變“不愿”為“情愿”。 案例：結(jié)合“”消費(fèi)者權(quán)益日，讓學(xué)生搜集劣質(zhì)的“產(chǎn)品說明書”，進(jìn)行分析批判，指出其漏洞，并幫助它改正。學(xué)生利用雙休日，找到不少出現(xiàn)在大街小巷的店名、招牌、廣告牌上的錯別字，并與有關(guān)人員交談，指出錯別字，講述寫錯別字帶來的危害，勸其改正。 2．“文章自得方為貴，衣缽相傳豈是真”——開展調(diào)查研究，培養(yǎng)了學(xué)生探究精神 具有探究味的實(shí)踐性作業(yè)激發(fā)了學(xué)生的主動精神和創(chuàng)造靈感，引起了學(xué)生濃厚的興趣，他們從生活中，從身邊的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)具有探究價(jià)值的對象或問題進(jìn)行研究。在探究過程中，學(xué)生學(xué)到了課本上所沒有的許多知識，學(xué)會了查閱資料、分析研究問題，豐富了知識，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造精神，也有效提高了他們的認(rèn)識水平和實(shí)踐能力，極大地促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。寒假過后，沒想到收獲了一份意外的驚喜：人人都完成了這份報(bào)告，大部分同學(xué)的報(bào)告內(nèi)容充實(shí)、形式多樣：有傳說、有故事、有舉例、有議論、有抒情，有的地方還插上了和內(nèi)容相關(guān)的圖畫?？吹贸?，這份作業(yè)學(xué)生是花了功夫的?！? （四）引領(lǐng)了學(xué)校的教育教學(xué)工作，大大改善了學(xué)校的教學(xué)環(huán)境 小課題的開展對全校各年級語文作業(yè)的設(shè)計(jì)起到了舉足輕重的作用。同樣，被解放了的學(xué)生，豐富多彩的業(yè)余活動，激發(fā)了他們的創(chuàng)造欲望，他們的心被緊緊地連在了一起，學(xué)校最艱澀的軟環(huán)境得到了改善。觀察性作業(yè)——提高觀察能力，豐富生活積累“觀察是智慧的重要能源”（蘇霍姆林斯基語）。 （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察家庭生活 家庭是孩子真實(shí)的生活世界。在學(xué)到課文中的觀察方法后，布置學(xué)生觀察家庭的環(huán)境、家人的個性、生活情趣等。 （2）引導(dǎo)觀察校園生活校園生活是學(xué)生生活的主要內(nèi)容。學(xué)生在感受到校園生活的豐富多彩的同時，鍛煉
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