【摘要】數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)基于“課程標(biāo)準(zhǔn)”細(xì)化的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)第一單元:認(rèn)識(shí)圖形(二)單元教學(xué)目標(biāo):、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征,通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,辨別和區(qū)分這些圖形。,初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。,增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。單元教學(xué)重、難點(diǎn):、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征,通過(guò)折一折、擺
2025-04-07 03:19
【摘要】第一篇:人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn) 數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)基于“課程標(biāo)準(zhǔn)”細(xì)化的 教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn) 第一單元:認(rèn)識(shí)圖形(二)單元教學(xué)目標(biāo): 、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征,通過(guò)折...
2024-11-15 12:27
【摘要】第一篇:人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn) 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn) 全冊(cè)教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練地?cái)?shù)100以?xún)?nèi)的數(shù),會(huì)讀...
【摘要】第一篇:一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn) 一年級(jí)上冊(cè) 1、讓大家認(rèn)識(shí)我內(nèi)容與目標(biāo) 1、認(rèn)知:通過(guò)游戲活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)常用色彩及形狀,體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果,并用撕、剪、貼、畫(huà)的方法表達(dá)自己的想法。 ...
2024-10-28 17:17
【摘要】第一篇:人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn) 數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)基于“課程標(biāo)準(zhǔn)”細(xì)化的 教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn) 第一單元觀察物體 (三)單元目標(biāo): ,用給定數(shù)量的小正方體擺出相應(yīng)的幾何組合體,讓學(xué)...
2024-10-28 16:57
【摘要】第一篇:人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思 第一單元《位置》教學(xué)反思 本單元要讓學(xué)生學(xué)習(xí)行、列時(shí),既要明確是橫著看還是豎著看,還要弄清數(shù)數(shù)的順序:是從左往右數(shù),還是從上往下或從下往上數(shù),綜合性比較強(qiáng),這...
2024-10-25 14:50
【摘要】數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)基于“課程標(biāo)準(zhǔn)”細(xì)化的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)第一單元負(fù)數(shù)單元教學(xué)目標(biāo):,理解正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義,能正確地讀、寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù)。,知道可以分為正數(shù)、0、負(fù)數(shù),理解分類(lèi)討論思想。、負(fù)數(shù)的方法,體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想。單元教學(xué)重點(diǎn):,能正確讀、寫(xiě)正負(fù)數(shù),知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。、負(fù)數(shù)的方法,能夠在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)。單元教學(xué)難
【摘要】數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)基于“課程標(biāo)準(zhǔn)”細(xì)化的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)第一單元位置與方向單元教學(xué)目標(biāo):,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定東、南、西或北中的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。,知道平面圖是根據(jù)上北、下南、左西、右東的方位繪制,初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在方向的能力。,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
【摘要】第一篇:人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn) 人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)第一單元 負(fù)數(shù)單元教學(xué)目標(biāo): ,理解正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義,能正確地讀、寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù)。 ,知道可以分為正數(shù)、0、負(fù)數(shù),理...
2024-10-28 17:19
【摘要】第一篇:人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn) 數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)基于“課程標(biāo)準(zhǔn)”細(xì)化的 教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn) 第一單元位置與方向單元教學(xué)目標(biāo): ,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八...
【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況分析學(xué)生經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后其基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺(jué)性較差上課有小部分同學(xué)不注意聽(tīng)講口算時(shí)比較馬虎個(gè)別人課下不能及時(shí)完成作業(yè)但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高小部分學(xué)生成績(jī)較差有待于在今后的
2025-07-29 03:57
【摘要】新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元計(jì)劃第一單元單元主題認(rèn)識(shí)圖形(二)教材簡(jiǎn)析這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見(jiàn)的立體圖形了,這里主要是通過(guò)一些操作活動(dòng),讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征,并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。單元目標(biāo)、正方形、三角形和圓的特征,通過(guò)折一折、擺一擺
2025-08-08 03:11
【摘要】第一篇:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè) 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)反思 在《找規(guī)律》這一課的教學(xué)中,為了讓學(xué)生能自然得接觸新知識(shí),又能活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我力求以學(xué)生喜歡的游戲入...
2024-11-09 13:53
【摘要】第一篇:人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 馬玉花 **設(shè)計(jì)理念正如美國(guó)教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾在《教育心理學(xué)》一書(shū)扉頁(yè)中指出:“如果我不得不將教育心理學(xué)還原...
2024-10-17 13:16
【摘要】數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)基于“課程標(biāo)準(zhǔn)”細(xì)化的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)第一單元觀察物體(三)單元目標(biāo):,用給定數(shù)量的小正方體擺出相應(yīng)的幾何組合體,讓學(xué)生體會(huì)到可能有不同的擺法。,用小正方體擺出相應(yīng)的幾何組合體,讓學(xué)生體會(huì)到有些擺法的確定性。、操作、想象、猜測(cè)、分析和推理等過(guò)程中,積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生的空間想象和推理能力,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2025-04-07 04:27