當(dāng)今中小學(xué)英語教師面臨的壓力(參考版)
2025-04-07 00:48本頁面
【正文】 。與其他科目的教師相比，他們所承受的壓力更大。人們對教育的期望值越來越高，加上全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求教師改變傳統(tǒng)教育觀念、教育方法，這與教師原來的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，業(yè)務(wù)能力，身心素質(zhì)發(fā)生尖銳的矛盾，在無形中增加了教師的心理重負(fù)和壓力，使得教師的心理健康問題較普通人群更突出。當(dāng)?shù)亟處煹墓べY每月只有七百元左右，還要拖欠！如果老師還在為一家老小的生計擔(dān)憂，哪里會有心思去學(xué)電腦呢？又哪里有錢去學(xué)呢？教師亟需學(xué)習(xí)，提高自己的語言素質(zhì)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)相關(guān)的多媒體技術(shù)，卻沒有時間和精力。筆者對蘇州市新區(qū)的中小學(xué)英語教師授課量進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果是平均授課量達(dá)21節(jié)多。使用了多媒體，學(xué)生會如何看他們？去開發(fā)自己的軟件，他們既不會相關(guān)的技術(shù)，也沒有時間去學(xué)習(xí)相關(guān)的技術(shù)。教育部基礎(chǔ)教育新課程規(guī)定，“在有條件的中小學(xué)盡早開設(shè)電腦課，鼓勵教師用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教會學(xué)生利用多媒體進(jìn)行自學(xué)的能力。越來越多的實驗也表明，多媒體教學(xué)在輸出形象化、學(xué)習(xí)個性化、安排科學(xué)化等方面都優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這使得學(xué)生對教師的依賴性越來越小，特別是到了高中階段，學(xué)生更樂意于通過有聲資料或者是多媒體來獲取知識?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境和十年前甚至五年前都有很大的不同，學(xué)外語的手段比以前大大豐富了。五、網(wǎng)絡(luò)教育給中小學(xué)英語教師帶來的壓力理想的狀態(tài)是老師、家長、學(xué)生心向一處想，勁往一處使，既提高了學(xué)生的素質(zhì)，又使學(xué)生能在考試中脫穎而出，可萬一其中某個地方出了偏差，首當(dāng)其沖的必然是老師。面對中考、高考的壓力，他們只有在課程計劃外擠時間自己再定一個校內(nèi)計劃以幫助學(xué)生迎考。可在就業(yè)競爭日趨激烈，幾乎是“一考定終身”的今天，老師能為了學(xué)生今后的發(fā)展而忽視學(xué)生即將面臨的中考和高考么？如果那樣，家長會同意么？學(xué)校會同意么？課程表上的是減下來了，可補習(xí)課越來越多了，小學(xué)有奧數(shù)班、英語班、寫作班，到了中學(xué)幾乎所有的中學(xué)星期六都要上課，這已是不爭的事實。當(dāng)前擺在老師面前的是如何在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的前提下把學(xué)生的課業(yè)減下來，使學(xué)生能有時間從事自己喜歡的事情，提高學(xué)生的素質(zhì)。說起素質(zhì)教育我們都能講出很多：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手能力，自學(xué)能力，自信心和適應(yīng)社會的能力，勇于克服困難的能力，要學(xué)生學(xué)會獨立生活的能力，要會與他人溝通等等?，F(xiàn)在在讀的中小學(xué)生尤其是城市中小學(xué)生大都是獨生子女，嬌縱是許多家庭撫養(yǎng)孩子的方式，這也是中國基礎(chǔ)教育的特色，這樣的孩子“沒有缺點”，誰也說不得，一說就跟你急，就離家出走！”對大學(xué)生的懲戒尚且如此看待，至于中小學(xué)生可想而知。但讓我們來看看報紙的評論：“這種大曝光看似增加了威懾力，卻讓學(xué)生感到自卑，抬不起頭”“無異于當(dāng)眾羞辱，使之尊嚴(yán)掃地”；“學(xué)校專司教育之責(zé)，處理學(xué)生一定要慎之又慎。蘇州一中學(xué)生因為在參加體育400米測試時不慎摔傷，家長向法院提起訴訟，要求學(xué)校、老師進(jìn)行賠償。我們倡導(dǎo)的是激勵教育、賞識教育，強調(diào)老師要以平等的姿態(tài)和孩子對話，尊重孩子，給孩子一個寬松自由的氣氛，但是當(dāng)孩子犯了錯誤，犯了很嚴(yán)重的錯誤時該拿他怎么辦？作為教育工作者的老師有沒有懲戒權(quán)？懲戒的范圍
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1