張忠臣英語對話及短文閱讀課(參考版)
2025-04-07 00:47本頁面
【正文】 。三、教學(xué)原則：需要性原則：是由淺入深、循序漸進實踐性原則：必須由學(xué)生自己實際練習，提高綜合語言運用能力主體性原則：強調(diào)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生要有明確的學(xué)習目的和態(tài)度四、輔助性系統(tǒng)：聽錄音、課件呈現(xiàn)：通過課件來展示閱讀中的內(nèi)容五、教學(xué)效果：教學(xué)模式的運用取款得了良好的教學(xué)效果，但老師必須是模式的主人而不是模式的奴隸六、實施建議：教學(xué)過程中應(yīng)該注意：鼓勵學(xué)生大膽使用英語；要為學(xué)生提供自主學(xué)習和相互交流機會和自我發(fā)展的空間；鼓勵學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合語言技能；創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題并自己解決。（2）設(shè)計讀和寫相結(jié)合的拓展，讓小組合作來完成。閱讀后活動，閱讀后的擴展活動，學(xué)生全體參與，在真實自然的任務(wù)中運用閱讀信息。（5）朗讀：目的是大聲朗讀培養(yǎng)朗讀能力，增強語感。閱讀時可采用全作閱讀的方式，體現(xiàn)合作互助，對偏下的學(xué)生進行深入指導(dǎo)。（3）讀寫：第三遍閱讀目的是落實到寫。（1）略讀：第一遍閱讀目的是通過簡單判斷，給學(xué)生閱讀自信，閱讀時可采用個人閱讀的方式。閱讀前，目的是排除閱讀障礙，降低閱讀難度。小學(xué)英語讀寫教學(xué)模式一、理論依據(jù)：93年開始實施的新英語教材編寫體系及教學(xué)原則都是依據(jù)“結(jié)構(gòu)+功能”大綱，即結(jié)構(gòu)、功能相倚，精講多練活用相銜的總體原則。六、實施建議：教學(xué)過程中應(yīng)該注意：鼓勵學(xué)生大膽使用英語；要為學(xué)生提供自主學(xué)習和相互交流機會和自我發(fā)展的空間；鼓勵學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合語言技能；創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題并自己解決。四、輔助性系統(tǒng)：聽錄音課件呈現(xiàn)：通過課件呈現(xiàn)新詞。
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