【正文】 阿阿主要參考文獻(xiàn)：[1]《非智力因素培養(yǎng)與開發(fā)[J]》（中國高教研究，戴家雋，1999，（4））[2]《新教育：為學(xué)習(xí)服務(wù)》（陳建翔、王松濤著，教育科學(xué)出版社會(huì)，2002年3月第一版）[3]《情商測試》（喬真正實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生的素質(zhì)教育，讓他們能夠成為智商、情商全面發(fā)展的中學(xué)生。把民俗的本土文化帶入到課堂，把本土文化與學(xué)生情商的開發(fā)很好的結(jié)合起來。十、研究的結(jié)論通過三年堅(jiān)持不懈的努力，課題小組基本完成了研究任務(wù)。三年的研究時(shí)間太短，無法把本土文化和情商開發(fā)與教育教學(xué)的結(jié)合研究得很透徹，在對其他學(xué)科的推廣中還欠缺理論與實(shí)踐的結(jié)合。真正要讓我們民族的優(yōu)秀文化傳承下來，還需要我們熱愛本土文化的人堅(jiān)持不懈的努力，去保護(hù)更多的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，才能讓我們民族的文化精髓代代相傳、生生不息。我們在研究中只能觸及到膚淺的表面上的東西。九、研究的問題討論在三年的研究過程中，課題組成員做到了把本土文化和情商開發(fā)很好的與教育教學(xué)相結(jié)合起來，但是，在研究過程中，我們也發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問題尚有待進(jìn)一步研究與解決： 本土文化的博大精深讓我們無法完全去掌握所有的文化精髓。學(xué)生們都以能在我校學(xué)習(xí)為榮。⑥因?yàn)槌煽冿@著，我校在社會(huì)中的認(rèn)可度大大提高。我校在2007年2008年及2009年連續(xù)三年保持全縣統(tǒng)考第一名的好成績。真正找到學(xué)生厭學(xué)的原因，從根本上解決學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，讓問題學(xué)生越來越少，學(xué)校輟學(xué)率越來越低。這是課題研究價(jià)值的最好體現(xiàn)。③我校在本土文化與開發(fā)情商在教育教學(xué)上的成功結(jié)合，得到社會(huì)認(rèn)可，每年均有兄弟學(xué)校的師生來學(xué)校參觀考察，汲取經(jīng)驗(yàn)，相互交流。并在11月，成功參加了開幕式的表演，得到上級的表彰以及社會(huì)的好評。我校特抽出初一初二共四百多名學(xué)生參與了排練。對本土文化的傳承和對情商的開發(fā)取得良好的社會(huì)效應(yīng)。在進(jìn)入高一級學(xué)府后，更能坦然面對學(xué)習(xí)壓力，合理分配時(shí)間，輕松應(yīng)對學(xué)習(xí)，并能做到有張有弛，愛好廣泛。⑤畢業(yè)生的適應(yīng)能力更強(qiáng)。每次學(xué)期期末考試，年級前200名的學(xué)生中，有80%的學(xué)生積極參與了本土文化的活動(dòng)。參與本土文化活動(dòng)的學(xué)生更能在課堂上集中精神，取得事半功倍的效果。學(xué)生們不斷在各種各樣的比賽中取得很好的成績。）③學(xué)生才藝展示突出。我們還可以發(fā)現(xiàn)，積極參與本土文化學(xué)習(xí)的學(xué)生其情商值要高于不參加或不積極參與本土文化學(xué)習(xí)的學(xué)生。從對調(diào)查問卷的對比分析中我們可以發(fā)現(xiàn)同樣的學(xué)生在接受本土文化學(xué)習(xí)的前后情商值會(huì)有變化。通過調(diào)查對比結(jié)果如下：分類心理性格意志熱愛生活耐挫能力參加活動(dòng)多健康多外向多堅(jiān)強(qiáng)是強(qiáng)未參加活動(dòng)多障礙多內(nèi)向多薄弱不一定弱②問卷調(diào)查結(jié)果顯示：情商值變化明顯。在研究中我們發(fā)現(xiàn)，凡是積極參與本土文化活動(dòng)的學(xué)生都是心理健康、積極向上的，都是擁有著良好的性格、堅(jiān)強(qiáng)的意志，熱愛生活、能與他人和諧相處。具體開展活動(dòng)如下：時(shí)間活動(dòng)名稱地點(diǎn).青年教師參觀古城龍山縣里耶鎮(zhèn).“我眼里的本土文化”演講活動(dòng)龍山二中多媒體教室.?！八囆g(shù)節(jié)”龍山二中操場.學(xué)做咚咚喹非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人田老師家.參觀土家族社巴節(jié)活動(dòng)龍山縣靛房鄉(xiāng).?！八囆g(shù)節(jié)”龍山二中操場.“本土文化內(nèi)涵”知識(shí)講座龍山二中多媒體教室.民族歌舞大賽龍山二中.與靛房中學(xué)舉行聯(lián)誼活動(dòng)龍山縣靛房鄉(xiāng)．“我與本土文化”征文大賽龍山二中.?！八囆g(shù)節(jié)”龍山二中操場.擺手舞大賽龍山二中.我的作品（本土文化系列）展覽龍山二中.參觀織錦作坊龍山縣世紀(jì)廣場織錦廠.民間游戲大賽龍山二中操場本土文化能夠有效開發(fā)學(xué)生情商，讓學(xué)生擁有良好的個(gè)性，健全的人格?；顒?dòng)小組定期舉行各種活動(dòng)，讓學(xué)生得以了解本土文化，學(xué)習(xí)本土文化。②課堂外的結(jié)合學(xué)校成立了多個(gè)以本土文化內(nèi)容為中心的課外活動(dòng)小組。胡朝霞老師的《美麗的西蘭卡普》，謝玉英老師的學(xué)唱土家歌曲《乃喲乃》，譚宗鈴老師的《跟我跳擺手》，彭楚雄老師的《鄉(xiāng)土歷史》等都是學(xué)校公認(rèn)的能夠弘揚(yáng)民族文化的優(yōu)質(zhì)課。每年都要進(jìn)行各種本土文化與教育教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)質(zhì)課競賽。本土文化能夠通過各種方式與教育教學(xué)相結(jié)合。③土家族地區(qū)地處偏遠(yuǎn)，教育水平相對落后，信息技術(shù)不發(fā)達(dá)，必須針對本民族特點(diǎn)，找出適合本地區(qū)的特色教育途徑?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“認(rèn)識(shí)本土文化是學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)、認(rèn)識(shí)藝術(shù)的基礎(chǔ)，是他們走向世界的起點(diǎn)。我們有責(zé)任把本民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)發(fā)揚(yáng)光大。①土家本土文化源遠(yuǎn)流長、博大精深。取得一定成績。 三年來老師還撰寫了幾十篇相關(guān)論文，在各級評比中獲獎(jiǎng)，制作數(shù)個(gè)課件，數(shù)篇相關(guān)論文在報(bào)紙雜志上發(fā)表。教師們從情景創(chuàng)設(shè)、授課方式、學(xué)法指導(dǎo)、課堂評價(jià)等環(huán)節(jié)開動(dòng)腦筋，呈現(xiàn)出豐富多彩的課堂教學(xué)形式，有部分教師已初步形成具有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。教師們除了認(rèn)真參加本土文化課程培訓(xùn)外，還每天上網(wǎng)查尋有關(guān)資料，到資料室與圖書館自我充電。評價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展，要關(guān)注個(gè)體的處境和需要，尊重和體現(xiàn)個(gè)體的差異，激發(fā)個(gè)體的主體精神，以促使每個(gè)個(gè)體最大可能地實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值，使個(gè)體的情商得到更大的發(fā)展。就象魏書生所說：“老師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講。老師由對個(gè)人的評價(jià)而過渡到小組的評價(jià)，進(jìn)而掌握本班學(xué)生對某個(gè)問題的學(xué)習(xí)情況，暢通了信息反饋渠道，補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)及時(shí)高效。在課堂上，小組學(xué)習(xí)是主角，學(xué)生的座次也是按照小組設(shè)置，或三人或四人不等，但活動(dòng)的方式是相同的，大多數(shù)小組都有自己的名字、組長，便于評價(jià)和匯報(bào)。③“互動(dòng)合作”指學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是以小組合作形式。學(xué)生的情感直接影響到他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)效果，只有在積極、肯定的情感下，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。②“和諧情感”指師生之間的情感和諧。總結(jié)出“巧妙設(shè)計(jì) ，和諧情感 ，互動(dòng)合作 ，多樣評價(jià)”的授課模式①“巧妙設(shè)計(jì)”就是在上課之前要對每一堂課的內(nèi)容進(jìn)行精巧的設(shè)計(jì)，通過一系列學(xué)生感興趣的活動(dòng)，有效的、自然的把本土文化的內(nèi)容融合進(jìn)去，學(xué)生在這些活動(dòng)中探究、交流，輕松地學(xué)到了知識(shí)和方法。2002年，在我縣里耶古鎮(zhèn)出土了“萬枚秦簡”，發(fā)現(xiàn)了里耶古城，引起國人震驚，世界矚目。本土文化就是一種最具民族特色的文化，是一種學(xué)生能夠體會(huì)到的自己身邊最真實(shí)的文化。熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)是當(dāng)代學(xué)生應(yīng)該具備的最基礎(chǔ)的情感之一。⑤本土文化可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。跳擺手舞必須和著眾人的節(jié)拍，必須與眾人的步伐一致，是一種集體性的舞蹈。它能夠很好的培養(yǎng)隊(duì)員之間的團(tuán)結(jié)與合作精神。但是在學(xué)習(xí)本土文化過程中，要求必須具備與團(tuán)隊(duì)成員的交際能力以及具備團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。團(tuán)結(jié)協(xié)作精神更是成功的必備條件。④本土文化能夠培養(yǎng)學(xué)生積極的處事交際能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。這是一種淳樸的美，一種最真實(shí)的美。而本土文化中無處不在的美，能讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到一種愉悅、向上的精神，一種頑強(qiáng)的生命之美。因?yàn)槿藗冊趯γ篮檬挛锏男蕾p中能夠得到一種愉悅。③本土文化能夠讓學(xué)生擁有美好的情感，讓學(xué)生懂得美、發(fā)現(xiàn)美。無論是學(xué)習(xí)哪種表現(xiàn)形式，都要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力才能夠?qū)W會(huì)，如果沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，就會(huì)半途而廢，學(xué)無所成。本土文化不是一蹴而就的，它的各種表現(xiàn)形式都是要經(jīng)過長時(shí)間不間斷的練習(xí)才能夠達(dá)到的。②本土文化可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。它能夠增添喜慶、歡樂的氣氛。在給學(xué)生展示本土文化的時(shí)候，讓他們感受到了土家族人民勤勞淳樸的品質(zhì)和樂觀向上的生活態(tài)度。本土文化是完全扎根于本民族的文化，具有濃郁的民族特色，反映的多是土家族人民在生產(chǎn)、生活中的趣事和歡快的場景。良好的性格對于一個(gè)人的成長、發(fā)展是非常重要的。探究了本土文化與情商的內(nèi)在聯(lián)系。課堂模式的改變，促使教師教學(xué)方式的變化，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，學(xué)習(xí)能力得到提升，學(xué)習(xí)成績得到明顯提高。他們擁有了熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)的積極情感，具有強(qiáng)烈的愛國主義精神。④ 交際能力的提升以前有部分學(xué)生性格過于內(nèi)向，甚至有交際障礙，與同學(xué)的相處也很不和諧，經(jīng)常會(huì)發(fā)生矛盾，但現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生互相之間能夠和諧相處，同學(xué)之間的交流也很自然流暢，人際交往障礙明顯減少，學(xué)生參加活動(dòng)的積極主動(dòng)性也提高了，交往協(xié)作能力明顯增強(qiáng)。所以現(xiàn)在學(xué)生們在做一件事情的時(shí)候更能夠顯示出一種持久性，當(dāng)遭遇挫折時(shí)，不輕易氣餒，不輕言放棄，能努力想各種辦法去解決。實(shí)驗(yàn)研究表明：實(shí)驗(yàn)對象變化