美的集團(tuán)題庫使用校園招聘指南(參考版)
2025-03-28 07:19本頁面
【正文】 通過本次項(xiàng)目，美的集團(tuán)可依據(jù)此次的成果和培訓(xùn)中所傳遞的相關(guān)技術(shù)方法，在日后進(jìn)行自我開發(fā)和完善，以使題庫內(nèi)容不斷更新和補(bǔ)充，從而為招聘工作提供長期的內(nèi)容資源保障。有關(guān)評(píng)估中的觀察和評(píng)估技巧和注意事項(xiàng)等可通過相關(guān)的培訓(xùn)進(jìn)行詳細(xì)說明，在此不再過多描述。l 在活動(dòng)進(jìn)行中，觀察和評(píng)估人員須依據(jù)現(xiàn)場候選人的表現(xiàn)，對(duì)照測評(píng)評(píng)估表中的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，觀察候選人在現(xiàn)場中是否表現(xiàn)出相關(guān)的行為，并綜合其表現(xiàn)出的行為進(jìn)行評(píng)分，具體的評(píng)分方法如附件4中一樣。l 在測評(píng)前一天，布置好測評(píng)現(xiàn)場(包括桌、椅、白板、大白紙、電腦、草稿紙、筆、計(jì)時(shí)器、胸牌)，并準(zhǔn)備相關(guān)測評(píng)資料(包括打印出的測評(píng)題目，評(píng)估表、測試說明和主持人參考用語)，測評(píng)環(huán)境最好保持獨(dú)立和安排。l 在確定以上任務(wù)清楚后，選定觀察和評(píng)估人員，通常一位觀察員觀察兩名候選人，并將以上時(shí)間安排告知觀察和評(píng)估人員。在具體現(xiàn)場組織實(shí)施中，均按以上步驟進(jìn)行：l 進(jìn)行人員分組，通常六人為一組。該種題型主要是考察候選人的核心行為能力，以此說明其在核心行為能力上的現(xiàn)狀水平，也可作為衡量候選人是否表現(xiàn)出與美的集團(tuán)核心價(jià)值觀和基本能力要求相符。依據(jù)現(xiàn)場候選人的回答，面試官在具體評(píng)估中可依據(jù)附在每項(xiàng)能力之后的評(píng)估表，以評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)照，記錄候選人在回答中的表現(xiàn)，記錄時(shí)可著重記錄以下內(nèi)容：l 所描述的事例是一個(gè)什么樣的事例，如“解決客戶沖突的事件”l 當(dāng)時(shí)所面臨的挑戰(zhàn)或壓力是什么，如“人手缺乏“或”需要采用新技術(shù)”等l 具體表現(xiàn)出的行為，如具體是如何做的、說的或想的，可依次列舉，該部分是最關(guān)鍵部分l 最后的結(jié)果，說明最后事件的結(jié)果。在具體操作中，HR部門人員可參考附件5中的“測試說明及主持人參考用語”文檔，以及附在附件3后的有關(guān)個(gè)人演講環(huán)節(jié)的測評(píng)評(píng)估表，在評(píng)估中面試官可對(duì)照表中的測評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，觀察候選人有無表現(xiàn)出該項(xiàng)行為，并綜合其行為表現(xiàn)寫明具體的評(píng)估意見，以作為本環(huán)節(jié)對(duì)候選人的最終評(píng)價(jià)。附件2附件2和附件1的內(nèi)容是一致的，但是分類則是從題型出發(fā)，附件2作為附件1的補(bǔ)充，如附件1中的試卷不能夠滿足應(yīng)用時(shí)，美的集團(tuán)可從各題型中選擇相關(guān)題目組合形成新的試卷。對(duì)于分?jǐn)?shù)的評(píng)估，可依據(jù)各個(gè)題目的標(biāo)準(zhǔn)答案，按照試卷中的計(jì)分方式進(jìn)行計(jì)分。附件1在附件1中主要列舉了各類的試卷，適合于HR部門在招聘實(shí)施中直接挑選使用，針對(duì)每一個(gè)職位類別均分有A、B卷，作答時(shí)間均為30分鐘。對(duì)于該活動(dòng)現(xiàn)場主持人的主持參考用語也可見該附件中的文件“測試說明及主持人參考用語”。本次的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目活動(dòng)的題目設(shè)計(jì)嚴(yán)格依據(jù)美的集團(tuán)的校園招聘核心能力模型，結(jié)合每一職位類別
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1