【正文】 人才培養(yǎng)方案不斷完善，每年修訂一次；課程教學計劃齊全，每門課程都有完整教學計劃；教學手段先進， 90%以上教師可應用現(xiàn)代信息技術教學；教學方法合理， 85%教師。包括制定校內指導教師頂崗實 習工作條例及管理辦法，與企業(yè)共同制定頂崗實習學生管理細 29 則、企業(yè)指導教師管理辦法， 編制學生參加頂崗實習 技術指導書等。 （ 4）充分利用合作企業(yè)在建工程項目，使教學進程伴隨施工過程開展，使施工現(xiàn)場成為第二課堂，使學生 在 “學中做，做中學”。 （ 2）調查企業(yè)對人才的需求情況，技術人員的層次、結構、崗位分布情況，企業(yè)對崗位能力要求的內容、深度和廣度 ， 作為人才培養(yǎng)模式、學習領域設置、工作過程系統(tǒng)化的優(yōu)質核心課程建設的依據。 2． 校外實訓基地建設 在合作對象的選擇上是依托已有的 5 個校外實訓基地，拓展 6 個校外 實訓 基地。包括建筑工程試驗室的擴建，工程測量實訓室的擴建等。專業(yè)課程和校企合作教材爭取列入教育部高職高專規(guī)劃教材和國 家級“十二五”規(guī)劃教材。開發(fā)適合工學結合課程的教案、課件、題庫等教學資源。 建設達到省級精品標準的課程 1 門，院級精品課程 4 門，特色實訓課程 2 門，并建立完善專業(yè)教材及相關教學資源。工程造價專業(yè)課程體系的確定過程如下： （ 1）課程體系建設的基本思路；（ 2）工程造價專業(yè)崗位需求（ 3）以崗位需求為基礎，確定工作任務；（ 4）通過工作任務，開展案例教學。 （二）課程建設與改革 以工程項目造價的確定過程為 導向開發(fā)任務體系課程。 四、 專業(yè)建設和專業(yè)改革具體目標與措施 （一） 師資隊伍的建設與改革 進一步加強師資隊伍建設和師德教育，加大青年教師的培養(yǎng)力度，將青年教師的培養(yǎng)作為教學團隊人才隊伍建設的重要任務，實現(xiàn)“老、中、青”相結合、“傳、幫、帶”一體化的教學團隊建設模式。實行師生“互控”，并完善教學信息反饋體系，不斷完善畢業(yè)生質量跟蹤調查、用人單位評價、行業(yè)評價等第三方評價制度。 在建設過程中注重改革創(chuàng)新教學管理和質量評價體系，創(chuàng)新頂崗實習管理辦法與質量檢查方案等，形成與建筑行業(yè)生產過程相適應的教學管理模式。引入社會評價機制，重視政府部門、用人單位和學生家長等對專業(yè)人才培養(yǎng)工作的評價。不定期進行教學資料檢查，并加大期中檢查力度。 充分發(fā)揮院系兩級 教學督導組職能，加大考核和鑒定成績管理力度，進一步完善教師業(yè)務考核、掛鉤和配套制度與措施 。 校內實驗實習基地 實訓室名稱 主要設備 設備數(shù)量 負責人 建筑工程試驗室（一） 萬能試驗機、壓力試驗機 6 馬曉鵬 建筑工程試驗室（二） 混凝土凍融試驗機、混凝土磨平機、汽油機 混凝土鉆孔取芯機、水泥膠砂振實臺等。 另外本專業(yè)還與河北省地礦局、 河北順安房地產開發(fā)有限公司 等 25 數(shù)家企業(yè)建立了校外實習基地，可滿足學生的專業(yè)生產實習。 教材建設將依據新的人才培養(yǎng)方案開發(fā)一套工學結合、項目導向、任務驅動的立體化教材， 并采用先進的教育思想 ， 構建新型教學模式 。 未來將 逐步建立專業(yè)教師和行業(yè)、企業(yè)技術崗位人員定期交流制度 ， 并建立健全工程造價專業(yè)兼職教師引進機制。通過校企合作的不斷深化，提升了專業(yè)的整體水平。 （ 1）校企合作 基礎良好 目前工程造價專業(yè)與 5 家企業(yè)簽訂了合作協(xié)議。 三、專業(yè)建設與專業(yè)改革目標 （一 ） 專 業(yè) 建設基礎 24 工程造價專業(yè)是學院重點專業(yè)，從 2020 開始招生，生源數(shù)量逐年增加。 二、人才培養(yǎng)目標和模式 （一 ）專業(yè)定位 1． 人才培養(yǎng)的總體目標 培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美等 全面發(fā)展 ， 掌握建筑施工技術、建筑工程測量技術，具有建筑工程概預算能力 ， 具備較快適應服務第一線崗位需要的高素質、高技能人才。從構成看，建筑工程產值 2717億元，增長 %；安裝工程產值 億元，增長 %，建筑工程產值占建筑業(yè)總產值的比重為 %。 3． 河北省工程造價專業(yè)的人才數(shù)量遠遠不能滿足全省建筑業(yè)市場的需求。新設備、新工藝還沒有人能夠操作。主要表現(xiàn)在三個方面：一是學歷層次低、年齡偏大。黨和各級政府對技能型人才培養(yǎng)的 23 重視，為高職院校的專業(yè)建設提供了前所未有的機遇。住房建設 部把“建設一支高素質的人才隊伍”作為“十二五”時期發(fā)展的十大目標之一，把技能人才隊伍建設作為人才隊伍建設的重要方面著力加強。 （二）人才需求分析 1． 在我國目前經濟轉型和快速發(fā)展時期，黨中央、國務院高度重視技能型人才隊伍建設，把加強高素質技能型人才工作，作為增強我國核心競爭力和自主創(chuàng)新能力、建設創(chuàng)新型國家的重大舉措。 據河北省建筑業(yè)協(xié)會對全省 108 家會員建筑企業(yè)主要經濟指標統(tǒng)計 ， 2020 年各項主要經濟指標總體增長，新簽合同額 億元，同比增長 %；建筑業(yè)完成總產值 億元，同比增長 %；企業(yè)收入 億元，同比增長 %；企業(yè)利潤 億 元， 同比增長 %；固 定職工從業(yè)人數(shù) 萬人，同比增加 %，其中技術人員 萬人，同比增加 %。 22 工程造價專業(yè)建設規(guī)劃（ 2020— 2020 年） 一、專業(yè)建設背景和基礎 （一）社會 和行業(yè)背景 工程造價專業(yè)是為國家建筑行業(yè)培養(yǎng)工程管理人才的專業(yè)，其人才需求狀況取決于建筑業(yè)發(fā)展的水平和趨勢 。 （六）社會聲譽好 本專業(yè) 2020 級學生在 河北珠峰通信工程有限公司 實習后，該企業(yè)的負責人說“你們隨時來，我們隨時要”。 （四）學生參加的職業(yè)資格認證社會認可 度高 ，通過率高 IT 行業(yè)市場認證種類繁多，選擇了社會認可較好的華為網絡助理工程師， CIW認證 ， 網絡設備調試員 ， 神州數(shù)碼 網絡工程師 。 21 （二）師資力量雄厚，教研能力強 鍛煉了一支實踐能力強、教學效果好、年輕的師資隊伍，在學院組織的教案評比 活動、課件評比活動、優(yōu)秀課堂評比、說課活動中，李喆時老師獲得說課評比一等獎，尚文卿老師獲得二等獎，還有許多教師取得比較優(yōu)秀的成績，保證良好的教學效果。另一方面，計算機網絡技術專業(yè)多方籌措 特色 專業(yè)建設所需資金，包括合作企業(yè)捐贈 等 ，確保各建設內容需要的資金能及時到位，保證計算機網絡技術專業(yè)建設如期完成。 信息工程系 主任擔任計算機網絡技術專業(yè)建設指導委員會主任，計算機網絡教研室專業(yè)課教師、合作企業(yè)高級工程師，企業(yè)用人單位人力資源 部高級管理人員為專業(yè)建設指導委員會成員。 進一步加強督導在教學質量監(jiān)控中的作用，對任課教師進行跟蹤聽課與督導，并結合院系、教務處提供的評價結果，對每位教師每學年的教學工作做出評價。 （六）教學管理的建設與改革 專業(yè)教師嚴格執(zhí)行教學管理制度，教學文件齊備，期末將教學文件按時歸檔。與河北網訊等企業(yè)進一步加強人才培養(yǎng)合作，更進一步拓展校外實訓基地，做到每個班級學生百分之百參加校外實訓。 （四）實踐教學條件建設 建設移動通信實訓室、軟件項目開發(fā)實訓室和電子商務實務實訓室。 （三）教材建設與改革 選擇國家級重點教材及優(yōu)秀獲獎教材； 編寫并出版《計算機網絡技術基礎》、《網絡設備》、《服務器架設與管理》、《建站實務》四門專業(yè)核心教材 。 （二）課程建設與改革 組成專業(yè)課程建設團隊，建立與高水平人才培養(yǎng)相適應的課程體系。 四、專業(yè)建設和專業(yè)改革具體目標與措施 （一） 師資隊伍的建設與改革 計劃 引進和培養(yǎng)相結合，每年引進 23 名高水平 （高級工程師或高級知名企業(yè)認證資格） 人才，促進師資隊伍建設 。 7．聯(lián)系社會資源，以承接工程或工程外包的形式把實際項目帶入教學課堂，把課堂教學搬到實際項目中去。 5． 實踐教學強調職業(yè)崗位實際工作基本能力的培養(yǎng)和職業(yè)崗位操作技能的嚴格訓練 。 3． 以基本素質和職業(yè)技術應用能力為主線構建課程和教學內容體系，根據專業(yè)人才職業(yè)崗位（ 群）所需知識能力結構，確定教學內容，規(guī)范學生知識、能力、素質的基本要求 。 （六）加強教學教改研究 1．進一步探索工學結合的教學改革模式，把“工”和“學”實際的聯(lián)系起來。 3． 建立校際對照評測制度 建立校際之間的成果對照測評，適時調整人才培養(yǎng)的方向。同時 對人才培養(yǎng)要加強分類指導，重點加強對特殊專業(yè)人才 的切實指導，規(guī)范管理，促進專業(yè)建設發(fā)展，提高人才質量。提高實訓室開 放率以及綜合性、設計性實驗課程比例 ，制定提高畢業(yè)論文和畢業(yè)設計水平的措施。設計科學合理、符合培養(yǎng)目標要求的實踐教學體系，創(chuàng)造條件使更多學生參加科研和創(chuàng)新活動。 以學生的學習為本 ， 調動各方面積極性 ， 有利于學生 素質 教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。建設校企合作課程開發(fā)與實施平臺 ， 引入企業(yè)教學資源 ， 完善課程實施保障條件。在規(guī)劃期內 ，努力實現(xiàn)中高級職稱比例 67%，雙師型教師比例為 100%， 打造成一支結構優(yōu)化、特色鮮明、專業(yè)水平和教學能力高的雙師型教師隊伍。 （ 二）加強專業(yè)師資隊伍建設 通過過去五年的建設 ， 計算機網絡技術 專業(yè)已建成了一支結構合理、基本素質好、教學水平高、實踐能力強、有一定教研能力的雙師隊伍和一支相對穩(wěn)定、水平較高、熱愛教育事業(yè)的 專 兼職教師隊伍。要堅持知識、能力和素質協(xié)調發(fā)展，繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內容和教學方法等方面的改革，實現(xiàn)從注重知識傳授向更加重視能力和素質培養(yǎng)的轉變。 （ 二 ） 專業(yè)人才培養(yǎng)模式 根據國家對各專業(yè)建設的要求，對本專業(yè)學生做出具體分析，在進一步拓寬專業(yè)口徑的基礎上，充分考慮職業(yè)崗位和人才需 求，制訂培養(yǎng)目標。 (2)能力結構要求 網絡設備的安裝、調試及維護的能力；企業(yè)網站的設計、開發(fā)及制作能力；網絡工程的設計及實施能力；網絡系統(tǒng)集成的能力 ；計算機網絡建設和管理的基本能力。 素質 要求 本專業(yè) 人才培養(yǎng)的具體 標準 可分為知識結構、能力結構及素質結構三方面內容。 二、 人才培養(yǎng)目標和模式 （一）人才培養(yǎng)目標 本專業(yè) 培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，熟悉計算機網絡基礎知識， 掌握 計算機及網絡設備的售前與售后技術支持、網絡工程的設計與施工、網絡及安全管理與維護、網絡應用開發(fā)等技能，在企事業(yè)單位 IT 領域中從事網絡組建、網絡安全與管理、網絡服務應用開發(fā)等方面工作，有可持續(xù)發(fā)展能力的高端技能型專門人才。 這些實踐教學條件為專業(yè)開展教學和課程改革奠定了堅實的基礎。在學院領導重視和系部努力下，成立了 青為網絡公司 ，該公司負責校內各部門辦公電腦的維護，各 IT 實訓室電腦故障的處理、網絡維護 、 網絡安全處理等業(yè)務。網絡互連實訓室內有交換機、路由器 ， 銳捷網絡設備交換機柜和路由器防火墻等網絡設備，能模擬企業(yè)建立園區(qū)網，可以進行系統(tǒng)集成 、 網絡安全實驗 ，能夠 滿足目前的專業(yè)班級規(guī)模（ 50 人），分組進行實驗；各組內能獨立并行開展實驗，以使所有上課學生能夠充分 地 動手操作 ， 各組可以協(xié)同實驗組設備進行實驗，每臺設備支持多人訪問，實現(xiàn)“一人 操作，多人觀摩”的功能。 2． 教學條件 本專業(yè)擁有多媒體教室 4 個 ， 用于理論和實踐課程的課堂教學 ，2 個先進的 校內實訓基地 ， 弱電 工程實訓室 和網絡互連實訓室。 14 計算機網絡技術專業(yè)現(xiàn)有專任教師 15 名， 兼職教師 3 名 ， 專職教師中 教授 1 名，副教授 3 名，高級工程師 1 名，講師 5 名。據國家信息產業(yè)部預測，今后 5 年，我國從事網絡建設、網站應用及網絡服務的新型網絡人才需求將達到 60100 萬人，而現(xiàn)有符合新型網絡人才要求的人還不足 20 萬 ， 新型網絡人才需求量正在逐年增長。據信息產業(yè)部統(tǒng)計，全國黨政機關、企業(yè)集團、金融機構 等 局域網整體應用系統(tǒng) 建設將進入高增長期，年均增長將超過 34%，而目前我國 90%的企業(yè)網絡工程師不具備系統(tǒng)的專業(yè)技能，存在信息安全隱患。 “ 十二五 ” 期間，我國新興信息產業(yè) “ 物聯(lián)網 ” 、 “ 三網合一 ” 等將實現(xiàn)新的跨越式發(fā)展，網絡人才 將 供不應求。 13 計算機網絡技術專業(yè)建設規(guī)劃（ 2020— 2020 年） 一、專業(yè)建設背景和基礎 （一）社會和行業(yè)背景 隨著電子商務、電子政務的普及應用，社會各行業(yè) 對 網絡技術人員的 需求 持續(xù)增加，如網絡 規(guī)劃、網絡實施及維護、網站建設、網站管理與運營、網絡編程、網絡硬件維修及軟件維護、網站后臺數(shù)據庫設計與維護等人才，成為社會招聘的熱點 。五年內完成開發(fā) 46 個包含課程核心內容的實踐學習項目，與企業(yè)經理、專業(yè)核心課程骨干教師合作開發(fā)配套教學課件和助學軟件。 4． 通過各種形式提高青年教師的理論和實踐教學水平，鼓勵青年教師攻讀碩士研究生，給新分配來校教師制定專業(yè)發(fā)展方向和五年的培養(yǎng)目標，指定導師，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用， 指導青年教師開展教學研究、科研活動、編寫專業(yè)教材，承擔科研工作，并安排到實驗室、企業(yè) 等單位和技術短期培訓班 進行實踐鍛煉 ， 擬定進程如下 : 項目 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 高職比例 1% 3% 5％ 10％ 研究生比例 20% 30% 60% 70％ 80％ 研究生引進數(shù)量 1 人 4 人 3 人 2 人 3 人 技術培訓 2 人次 3 人次 3 人次 3 人次 （四）教材建