【正文】 A. 自我評價 B. 小組評價 C. 表現(xiàn)性評價 D. 同伴互評 答案： C ，強調(diào)“在使用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中來提高對技術(shù)的掌握，把技術(shù)水平的提高與 教學(xué)技能的提高、教學(xué)思想的改變結(jié)合起來，而不是單獨提高技術(shù)”是 ( ) A. 分離模式 B. 鋸齒模式 C. 整合模式 D. 交替模式 答案： C 角度看，主要以什么為主？ A. 正式活動 B. 探究式活動 C. 合作式活動 D. 非正式活動 答案： D A. 提高教學(xué)效率 B. 提升學(xué)生成績 C. 解決教學(xué)問題 D. 改變教師觀念 答案： D 36.“誤碼率”顯示接收信號的誤碼情況。 A. 4—6 B. 3—6 C. 3—5 D. 4—5 答案： A ，將課前搜集的相關(guān)資料呈現(xiàn)給學(xué)生，供學(xué)生根據(jù)需要選擇并開展學(xué)習(xí)活動?！边@句話體現(xiàn)的兒童學(xué)習(xí)方式是： A. 直觀演示 B. 動手畫圖 C. 對比歸納 D. 嘗試類推 答案： B ，下述順序正確的是 A. A/D 變換、采樣、壓縮、存儲、解壓縮、 D/A 變換 B. 采樣、壓縮、 A/D 變換、存儲、解壓縮、 D/A 變換 C. 采樣、 A/D 變換、壓縮、存儲、解壓縮、 D/A 變換 D. 采樣、 D/A 變換、壓縮、存儲、 解壓縮、 A/D 變換 答案： C （） A. 互動交流 B. 休閑娛樂 C. 信息與通知 D. 分享信息 答案： B 的截屏方法 A. 按電源鍵 B. 按 Home 鍵 C. 同時按下電源鍵與 Home 鍵 D. 同時按下電源鍵與音量調(diào)節(jié)鍵 答案： C A. 調(diào)動學(xué)生積極性 B. 教師能更好掌控課堂 C. 每個人的作業(yè)都有人評價 D. 學(xué)生之間有更多交流 答案： B 28.（）提供一個通過研究驗證和時間檢驗的小組學(xué)習(xí)模 型。 A. 常用外設(shè)，如鼠標(biāo)器，是不使用 USB 接口的 B. 一個 USB 接口最多能連接 127 個設(shè)備 C. 符合即插即用規(guī)范，可熱插拔設(shè)備 D. 是一種高速的可以連接多個設(shè)備的串行接口 答案： A 是哪種數(shù)據(jù)庫全文的閱讀軟件 A. 超星數(shù)字圖書館 B. 中國學(xué)位論文庫 C. 中國知網(wǎng) D. 中國科技期刊庫 答案： C 演示文檔的擴(kuò)展名是 ( )。 A. 評語 B. Excel 表格 C. Excel 圖表 D. 以上方式都可以 答案： C ，項目學(xué)習(xí)方式有以下有點 A. 增強學(xué)習(xí)主動性，提升趕集思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。 A. 自我調(diào)控 B. 自我監(jiān)察 C. 自我管理 D. 自我評價 答案： A 32.（）也稱學(xué)習(xí)合同，就是一份由學(xué)習(xí)者擬定的書面材料，清楚載明學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的程序和方法、學(xué)習(xí)的時間以及評估的方式等。 A. Ctrl+Break B. Ctrl+Alt+Break C. Ctrl+Enter D. Ctrl+Alt+Del 答案： D A. 綜述 B. 手冊 C. 索引 D. 論文 答案： B （）。 A. 調(diào)音臺 B. 聲音 C. 時間線 D. 軌道 答案： A authorware 制作課件時，課件中的文本顯示一般用 A. 計算圖標(biāo) B. 聲音圖標(biāo) C. 顯示圖標(biāo) D. 判斷圖標(biāo) 答案： C A. 轉(zhuǎn)調(diào) B. 打印樂譜 C. 變速 D. 降噪 答案： B ？ A. 網(wǎng)絡(luò)因素 B. 應(yīng)用因素 C. 管理因素 D. 以上皆是 答案： D “ Word 快速轉(zhuǎn)換成 PPT 的技巧”一課中，在大綱欄中對文本進(jìn)行降級處理使用的快捷鍵是 A. Tab B. Enter C. 先按 Tab 再按 Enter D. 先按 Enter 再按 Tab 答案： D 23.“兒童的智慧在他們的手指間。 A. 學(xué)生檔案袋 B. 電子檔案袋 C. 學(xué)籍信息 D. 學(xué)生個人記錄 答案： B ，強調(diào)“在使用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中來提高對技術(shù)的掌握，把技術(shù)水平的提高與 教學(xué)技能的提高、教學(xué)思想的改變結(jié)合起來，而不是單獨提高技術(shù)”是 ( ) A. 分離模式 B. 鋸齒模式 C. 整合模式 D. 交替模式 答案： C ？ A. 系統(tǒng)設(shè)計 B. 方法設(shè)計 C. 縱向設(shè)計 D. 評價設(shè)計 答案： C A. 教師反思評價 B. 教師自我評價 C. 自我反思評價 D. 自我發(fā)展評價 答案： A A. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn) B. 網(wǎng)絡(luò)管理人員的培訓(xùn) C. 學(xué)校骨干教師的培訓(xùn) D. 離退休教師的培訓(xùn) E. 學(xué)科教師的培訓(xùn) 答案： D ？ A. shift+T B. ctrl+U C. shift+U D. ctrl+T 答案： D “五彩繽紛”無法理解時，教師為了使學(xué)生能夠形象生動地去理解該詞語的意思，可以采用的課堂教學(xué)方法中最好的一項是（ ） A. 查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學(xué)生聽 B. 查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學(xué)生聽，結(jié)合課文中的含義講給學(xué)生聽 C. 利用 Windows 操作系統(tǒng)中的畫圖工具，用各種色彩的畫筆工具展現(xiàn)“五彩繽紛”的含義，讓學(xué)生結(jié)合畫圖來理解 D. 直接讓學(xué)生談自己對“五彩繽紛”的理解，對不正確的再逐個給予適當(dāng)?shù)?輔導(dǎo) 答案： C 2 節(jié)中指出，小組合作學(xué)習(xí)必須要有明確的小組目標(biāo)，這是為了 A. 激發(fā)小組成員的學(xué)習(xí)動機(jī) B. 保證小組成員都能學(xué)會學(xué)習(xí)內(nèi)容 C. 確保小組的凝聚力 D. 抓住技能訓(xùn)練的生長點 答案： C LAMS 中創(chuàng)建、編輯、觀看概念圖的工具是： A. Survey 工具 B. Mindmap 工具 C. Notebook 工具 D. Voting 工具 答案： B ，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學(xué)成績的分布情況（ ）。 A. 同質(zhì) B. 異質(zhì) C. 混合 D. 自由 答案： B 31.( )是指根據(jù)對認(rèn)知活動結(jié)果的檢查，學(xué)習(xí)者通過核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，就要及時采取應(yīng)對措施，采取相應(yīng)的補救措施，及時修正、調(diào)整認(rèn)知策略。 A. 調(diào)音臺 B. 聲音 C. 時間線 D. 軌道 答案： A A. 自行制作和購買 B. 上網(wǎng)下載 C. 購買和收集 D. 自行 制作，收集和購買 答案： D ，需要按的鍵是 A. Ctrl B. Alt C. Shift D. Tab 答案： C ？ A. 網(wǎng)絡(luò)因素 B. 應(yīng)用因素 C. 管理因素 D. 以上皆是 答案： D “ Word 快速轉(zhuǎn)換成 PPT 的技巧”一課中，在大綱欄中對文本進(jìn)行降級處理使用的快捷鍵是 A. Tab B. Enter C. 先按 Tab 再按 Enter D. 先按 Enter 再按 Tab 答案： D 下的學(xué)科教學(xué)中，哪項功能能夠增強學(xué)生參與意識？ A. 演示功能 B. 批注功能 C. 交互功能 D. 回放功能 答案： C Authorware 中 ,用于將課件的源程序文件變?yōu)榭梢悦撾x authorware 軟件環(huán)境而獨立運行的操作是 A. 保存 B. 發(fā)布 C. 打包 D. 壓縮 答案： C （） A. 通過終端設(shè)備經(jīng) Inter 向空間服務(wù)提供商獲取服務(wù) B. 是由一些特定的控制和任務(wù)高度算法組成 C. 負(fù)責(zé)將物理層的分布式硬件資源虛擬成一個整體集 合，提供資源的分布式處理與 存儲 D. 包括各種 計算資源及存儲資源 答案： A 與計算機(jī)數(shù)據(jù)同步的中介是什么 A. safari B. iTunes C. App Store D. iBooks 答案： B ，除課本中的教學(xué)目標(biāo)外，增加的情感與態(tài)度目標(biāo)是（ ） A. 學(xué)會通過等分圓心角的方法畫出正多邊形 B. 在自由的探索環(huán)境中獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗 C. 引進(jìn)便于構(gòu)造正 n 邊形，體會從特殊到一般的思想 D. 展示割圓術(shù)計算圓周率，體會從有限到無限的思想 答案： B 28.（）提供一個通過研究驗證和時間檢 驗的小組學(xué)習(xí)模型。 C. 使用不同的教學(xué)策略，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣和能力。 A. 量規(guī) B. 學(xué)習(xí)契約 C. 概念圖 D. 測驗 答案： A ，強調(diào)“在使用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中來提高對技術(shù)的掌握，把技術(shù)水平的提高與 教學(xué)技能的提高、教學(xué)思想的改變結(jié)合起來，而不是單獨提高技術(shù)”是 ( ) A. 分離模式 B. 鋸齒模式 C. 整合模式 D. 交替模式 答案： C ，哪個環(huán)節(jié)不符合 A. 工作坊的啟用和熱身 B. 活動反思 C. 提案研討活動 D. 績效評估活動 答案： B A. 提高教學(xué)效率 B. 提升學(xué)生成績 C. 解決教學(xué)問題 D. 改變教師觀念 答案： D A. 提高認(rèn)識 B. 加強培訓(xùn) C. 考核獎勵 D. 強化應(yīng)用 答案： C ？ A. ctrl+R B. shift+R C. shift+A D. ctrl+A 答案： A ,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容 ,他希望在實施課堂教學(xué)過程中加強信息反饋 ,請問在下面的各媒體中 ,你推薦他選哪一種 ( ) A. 計算機(jī)教學(xué)系統(tǒng) B. 錄像機(jī) C. 電視機(jī) D. 幻燈機(jī) 答案： A 第一節(jié)案例 1 中講述“移項”這一概念時，動態(tài)演示依據(jù)等式的性質(zhì)將“項”改變位置這一過程的目的是 A. 技能示范引領(lǐng) B. 技能分解訓(xùn)練 C. 技能綜合訓(xùn)練 D. 厘清技能原理 答案： D MOODLE 平臺的自主學(xué)習(xí)的設(shè)計起點是： A. 動機(jī)激發(fā) B. 問題提出 C. 問題解決 D. 情境創(chuàng)設(shè) 答案： D ,闡述合理的是 ( ) A. 教學(xué)評價是教學(xué)設(shè)計活動的有機(jī)組成部分 B. 教學(xué)評價結(jié)束之后 ,整個課時的教學(xué)活動也就隨之結(jié)束 C. 教學(xué)評價只對教學(xué)活動的結(jié)果進(jìn)行測定 ,衡量和價 值判斷 D. 教學(xué)評價與教學(xué)設(shè)計的其他環(huán)節(jié)沒有直接的聯(lián)系 答案： A ，教師會對項目學(xué)習(xí)表示擔(dān)心，因為項目學(xué)習(xí)對學(xué)生來說挑戰(zhàn)太大，對教師的建議是什么？ A. 讓一些學(xué)生完成項目學(xué)習(xí)，而另一些（學(xué)習(xí)欠佳的學(xué)生）完成傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)。 D. 給學(xué)生布置的任務(wù)少點 答案： C （ ） A. 增添了人類發(fā)展科技的新手段 B. 提供了人類創(chuàng)造文化的新工具 C. 引起了人類工作與生活方式的變化 D. 創(chuàng)造了人類改造自然的新物質(zhì)資源 答案： D A. 綜述 B. 手冊 C. 索引 D. 論文 答案： B 表格由若干行，若干列組成的，行和列交叉的地方稱為（ ）。 B. 將學(xué)習(xí)欠佳的學(xué)生放在一組，以便在這個組上花 更多的時間。 A. 自我評價 B. 小組評價 C. 表現(xiàn)性評價 D. 同伴互評 答案： C 33.《能力標(biāo)準(zhǔn)》是 ( )中有效應(yīng)用信息技術(shù)的準(zhǔn)則，是各地開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)、培訓(xùn)和測評等工作的基本依據(jù)。 A. 學(xué)習(xí)計劃 B. 學(xué)習(xí)契約 C. 學(xué)習(xí)協(xié)議 D. 學(xué)習(xí)設(shè)計 答案： B ，強調(diào)“在使用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中來提高對技術(shù)的掌握，把技術(shù)水平的提高與 教學(xué)技能的提高、教學(xué)思想的改變結(jié)合起來，而不是單獨提高技術(shù)”是 ( ) A. 分離模式 B. 鋸齒模式 C. 整合模式 D. 交替模式 答案： C 方式角度看，主要以什么為主？ A. 正式活動 B. 探究式活動 C. 合作式活動 D. 非正式活動 答案： D A. 提高教學(xué)效率 B. 提升學(xué)生成績 C. 解決教學(xué)問題 D. 改變教師觀念 答案： D A. 提高認(rèn)識 B. 規(guī)范管理 C. 加強培訓(xùn) D. 強化應(yīng)用 答案： B ，后期改變其分辨率，利用工具軟件進(jìn)行的處理是什么？ A. 圖片裁剪 B. 調(diào)整色彩 C. 選擇批量轉(zhuǎn)換 |重命名 D. 進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換 答案： C ,下列選項中對它的理解最為合理的 ( ) A. 任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)是行為主義理論中的一種學(xué)習(xí)模式 ,強調(diào)對學(xué)生的刺激 ,關(guān)注學(xué)生被刺激后的反饋 B. 任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)是認(rèn)知主義理論中的一種學(xué)習(xí)模式 ,強調(diào)教師講授 C. 任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)是構(gòu)建主義理論中的學(xué)習(xí)模式 ,強調(diào)學(xué)生的體驗和活動參與 D. 任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)是信息加工理論中的一種學(xué)習(xí)模式 ,強調(diào)學(xué)生對知識的加工和積累 答案： C 《 20 以內(nèi)退位減法整理與復(fù)習(xí)》案例中，交互式電子白板提供了什么條件 A. 學(xué)習(xí)情境 B. 直觀操 作 C. 深化學(xué)習(xí)效果 D. 注重學(xué)習(xí)過程 答