【flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作課程探索與實(shí)踐】flash自學(xué)課程期末動(dòng)畫作品(參考版)
2025-02-13 01:57本頁面
【正文】 參考文獻(xiàn)： [1]教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高【2006】16號(hào)）. [2]鄧文達(dá),宋旸,、分鏡頭設(shè)計(jì)與典型案例[m].北京:人民郵電出版社,2009. [3]朱錦晶,譚鋒.《flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)改革探討[j].電腦知識(shí)與技術(shù),2010,6(3):759760. [4]譚論正,[j].教育與教學(xué)研究,2009(4):122. [5][j].職教論壇,2005,12(2):26. [6][j].浙江社會(huì)科學(xué),2001(4):159. 。學(xué)生的flash動(dòng)畫畢業(yè)設(shè)計(jì)作品從無到有，從無參加省級(jí)比賽歷史到獲取比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。 3結(jié)束語 經(jīng)過筆者近幾年的教學(xué)實(shí)踐，在經(jīng)過這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過程后，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)從不明確轉(zhuǎn)變成較為明確、學(xué)習(xí)從散漫轉(zhuǎn)變成積極主動(dòng)；學(xué)習(xí)方法從生搬硬套轉(zhuǎn)變成合理模仿、自主創(chuàng)作。所以，筆者認(rèn)為在本課程考核中創(chuàng)新意識(shí)考核應(yīng)該成為課程考核的一部分。好的創(chuàng)意來自創(chuàng)新，而創(chuàng)新是人的智力行為，需要長(zhǎng)期培養(yǎng)。flash動(dòng)畫的創(chuàng)作過程與其他軟件開發(fā)的過程截然不同，flash動(dòng)畫與生俱來具有創(chuàng)意的特征。因此，筆者把期末最終考核的形式改為項(xiàng)目考核，更加符合培養(yǎng)目標(biāo)。 （3）最終考核以完成一個(gè)中等項(xiàng)目制作為標(biāo)準(zhǔn)，占課程考核比重為40%。 ?。?）職業(yè)專業(yè)素養(yǎng)考核主要包括平時(shí)任務(wù)完成情況、資料檢索、分析、撰寫報(bào)告等，占課程考核比重為25%。 筆者在設(shè)計(jì)課程考核時(shí)，打破傳統(tǒng)的考核模式即學(xué)生的課程考核由平時(shí)考核和期末考核組成，將其設(shè)計(jì)成以下四部分： ?。?）職業(yè)基本素養(yǎng)考核主要包括出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的考核，占課程考核比重為25%。而這些職業(yè)基本素質(zhì)，不能只靠《職業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)》這門課程來完成，應(yīng)該貫穿到專業(yè)的所有課程進(jìn)行培養(yǎng)和考核。 2）局域網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 在局域網(wǎng)的資源服務(wù)器上建立“flash動(dòng)畫制作課程資料”空間，用來發(fā)布課堂教學(xué)資源，建立“成績(jī)收集”空間用來收集學(xué)生課程實(shí)訓(xùn)上交的動(dòng)畫。 1）多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng) 在理論實(shí)踐一體化課堂中，可借助于多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行輔助教學(xué)。這樣，既加強(qiáng)了學(xué)生整體的緊迫感，同時(shí)，也及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和應(yīng)用。 教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有層次地布置作品開發(fā)任務(wù)，布置任務(wù)的應(yīng)包含臨摹和創(chuàng)新兩部分，保證知識(shí)的鞏固和靈活使用。在講授知識(shí)的同時(shí)傳遞給學(xué)生學(xué)以致用的信息，讓學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，讓知識(shí)有實(shí)際根基。教師應(yīng)該選擇目前網(wǎng)絡(luò)上流行的網(wǎng)絡(luò)作品進(jìn)行展示，給學(xué)生最直觀的感受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2）案例教學(xué)法是指教師在教學(xué)過程中，運(yùn)用社會(huì)或身邊發(fā)生的事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提供學(xué)生相互討論，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種教學(xué)方法。教師將授課內(nèi)容寓于項(xiàng)目中
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