致青年教師讀書心得精選模板三篇(參考版)
2025-02-13 01:21本頁面
【正文】 。希望我能將書中的經(jīng)驗與知識逐步消化，成為我自身的精神財富，引導(dǎo)著我向著優(yōu)秀的道路上越走越遠(yuǎn)。??感謝吳非老師，在我初入教師崗位時對我產(chǎn)生了如此細(xì)致的指導(dǎo)。教育是一種高級的工程技術(shù)，其對象不是冷冰冰的機器，而是有血有肉的孩子。而這也正成為困惑廣大青年教師的一大難題。這樣往往容易使得自己的思想強加給學(xué)生，對學(xué)生的種種行為不理解。??書中讓我感觸最深的一點，就是吳非老師運用大量事例說明了青年教師在教育學(xué)生時產(chǎn)生困難的原因。這是非常難得的，如果不是長期從事在一線教師崗位，并處處細(xì)留心地觀察教師工作中的種種細(xì)節(jié)，是無法這樣像外科手術(shù)般的準(zhǔn)確把握的?？梢哉f是方方面面，應(yīng)有盡有，足可以稱之是初入教師崗位的青年教師的新手寶典。??吳非老師在書中提出了很多觀點，其切入角卻不盡相同。這本書層次分明，多角度的剖析了青年教師初入崗位的種種困難，以及困難出現(xiàn)的原因，解決困難的方法。??拜讀通篇著作，讓我這個初出茅廬的后生受益良多，從書中我讀出了吳老師對于未來教育的美好憧憬和希望。閱讀吳非老師的這邊文章后，我知道了教學(xué)上的“拿手好戲”常常是方法或是“技術(shù)”，而不是“戲”。很多青年教師免不了“妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入無時”，為什么會有這樣的現(xiàn)象呢？我想大抵是這樣兩種原因：一、青年教師自身教學(xué)能力不過硬，容易照搬亂套；二、學(xué)校公開課的要求過多。??同時，吳非老師還指出有的教師心胸狹隘，總會把同行貶得一文不值：同行愛好讀書，他馬上就批評“教師的主要任務(wù)是教書”；同行發(fā)表了幾篇學(xué)科論文，他就說“評價教師還是要看課堂教學(xué)”；看到同行上課受到好評，他又會說“只能上課不搞科研是不行的”；而如果自己樣樣不如人，什么都比不了，他甚至又會說“沒有生活情調(diào)又有什么意思“?！苯處熢诮虒W(xué)中不光是扮演傳授知識的角色，還要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生身心健康的重任。一位優(yōu)秀教師的心境，就如同大海一樣遼闊，如同長空一樣高遠(yuǎn)。??第一輯為《做個有胸襟的教師》，在這一輯中，吳非老師寫道：“教師的胸襟，是學(xué)生的天地。我邊讀邊反思自己的教師心態(tài)、教育行為，真是受益匪淺！讀完這些用心靈澆注的文字，仿佛和智者經(jīng)歷了徹夜的長談，感受到了教育的另一個境界。??書中平實淡雅的文字，真實形象的案例，非常貼近我們現(xiàn)在的工作和生活，讀后讓我對自己的職業(yè)，對自己的人生有了更深刻的認(rèn)識?！吨虑嗄杲處煛烦蓵趨欠抢蠋熂磳⒏咧v臺告別之際，他通過長談在書中拉進(jìn)與讀者的距離，用通俗的手法將自己近三十載為人師之經(jīng)驗付諸筆端，躍然紙上，傾囊相授。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育。??書中的故事還有很多，要當(dāng)一名合格教師要關(guān)注的問題還有很多。童繼紅老師說教育不能沒有激情。雖然教師都已經(jīng)是大人，對是非黑白有了更深刻的了解，但如果我們想讓孩子種下“黑即使黑、白即是白”的是非觀，我們自己也先得調(diào)整好我們對這個社會的心態(tài)。而然塵世消磨，漸漸圓滑世故，追憶當(dāng)年，誰能沒有痛楚。吳老師覺得這是不好的，他對那個孩子說：“如果世上人人都接受你、理解力了，也許你就庸俗了。??名利于我如浮云，心中自有不滅的追求。對別人大方的老師，他們的學(xué)生也很有同情心。??如果我們想讓孩子大方得體，我們自己首先就得大方得體。但是人一長大，事情多了，真的很難保證每天雷打不動地去學(xué)習(xí)，總會有很多天應(yīng)為事情，把學(xué)習(xí)留到了明天，那我們又有什么權(quán)利去要求孩子。孩子們我認(rèn)為是極好的，雖然偶爾忘寫作業(yè)，但一學(xué)期下來也超不過那么幾次，我不喜歡跟他們沒完沒了。說到按時完成作業(yè)、提前預(yù)習(xí)、課前研究、愛讀書，這些要求我們自己都能做到嗎？不論
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1