20xx致青年教師讀書心得精選5篇(參考版)
2024-09-24 11:23本頁(yè)面
【正文】 看完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，寫一份，記錄收獲與付出吧。希望我能將書中的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)逐步消化，成為我自身的精神財(cái)富，引導(dǎo)著我向著優(yōu)秀的道路上越走越遠(yuǎn)。感謝吳非老師，在我初入教師崗位時(shí)對(duì)我產(chǎn)生了如此細(xì)致的指導(dǎo)。教育是一種高級(jí)的工程技術(shù)，其對(duì)象不是冷冰冰的機(jī)器，而是有血有肉的孩子。而這也正成為困惑廣大青年教師的一大難題。這樣往往容易使得自己的思想強(qiáng)加給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的種種行為不理解。書中讓我感觸最深的一點(diǎn)，就是吳非老師運(yùn)用大量事例說明了青年教師在教育學(xué)生時(shí)產(chǎn)生困難的原因。這是非常難得的，如果不是長(zhǎng)期從事在一線教師崗位，并處處細(xì)留心地觀察教師工作中的種種細(xì)節(jié)，是無法這樣像外科手術(shù)般的準(zhǔn)確把握的?？梢哉f是方方面面，應(yīng)有盡有，足可以稱之是初入教師崗位的青年教師的新手寶典。從課堂上，到課下與學(xué)生的交流。可以說，這本書對(duì)我的啟發(fā)很多。慢下來，我們才能夠輕輕觸摸教育行走的真實(shí)!教育，就是扶著生命慢慢走!慢教育是新課程的一種態(tài)度，是教育的一種生活方式，更是一種教育智慧和能力!我正享受著這個(gè)“慢”的狀態(tài)，他是最自然的也是最真實(shí)的!2022致青年教師讀書心得精選篇5《致青年教師》是吳非老師寫給初入教師團(tuán)隊(duì)的青年人的書。慢下來，我們才能細(xì)膩感受教育生命的神圣。慢教育是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)教育思想“潤(rùn)物細(xì)無聲”、“大愛無痕”、“誨人不倦”、“鍥而不舍”等精髓的通俗詮釋，對(duì)我們也是一種訓(xùn)誡。教育應(yīng)該慢下來，欣賞細(xì)水長(zhǎng)流的美妙風(fēng)光。教師要用心慢慢去做，這體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生生命成長(zhǎng)的尊重。現(xiàn)在的教育不缺宏大的理論，更需要的是回歸常識(shí)，教育是慢的藝術(shù)，其實(shí)就是一種常識(shí)，需要我們?nèi)プ鹬?。學(xué)生的學(xué)習(xí)是否愉快，這其實(shí)關(guān)系到學(xué)生的生命質(zhì)量。在生命化教育的理念中，教師需要用生命去影響生命，用生命去推動(dòng)生命，用生命去潤(rùn)澤生命，在生命化教育的高度下，教育毫無疑問就是慢的藝術(shù)。蘇霍姆林斯基說：“生命既是一種強(qiáng)大的生命力，同時(shí)也是一種脆弱的極易損傷的作品，有時(shí)只消一句冷酷無情的話，就足以扯斷一根纖細(xì)的生命線。急速提高升學(xué)率與提高教學(xué)效率，是完全不同的兩個(gè)概念。有人說，我只要升學(xué)率高了，就能遮百丑，于是乎，加班加點(diǎn)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生沒完沒了的做作業(yè)，沒完沒了的考試，加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還美其名曰：學(xué)海無涯苦作舟。教育的快，還表現(xiàn)在片面追求升學(xué)率上。我們搞素質(zhì)教育，就一股腦的把素質(zhì)教育的種種做法，比賽似的加于我們的學(xué)校，各種興趣班一擁而上，學(xué)校紛紛構(gòu)建了屬于本校特色的校本課程，霎時(shí)間，每個(gè)學(xué)校熱熱鬧鬧，看似精彩紛呈。社會(huì)現(xiàn)狀反映了國(guó)人的一種浮躁心態(tài)，是急功近利的思想在作祟。當(dāng)然這有教育體制的原因，但更可能是教師自身教養(yǎng)、對(duì)教育的責(zé)任、對(duì)孩子的愛心出了問題。相對(duì)于一些急功近利的教育行為，“教育是慢的藝術(shù)”帶給了我們更多的從容與淡定。正所謂十年樹木，百年樹人。前一階段我讀了《致青年教師》，給了我很多借鑒。合上書卷，我知道，自己內(nèi)心深處有些東西在慢慢沉淀!2022致青年教師讀書心得精選篇4從某種
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