四年級音樂教學(xué)計劃表合集精選(參考版)
2025-02-12 12:32本頁面
【正文】 ，有計劃開展活動。，突出重點，通過音樂表現(xiàn)手段的分析，進(jìn)一步理解歌曲的感情。四、 教學(xué)措施《大綱》及教材，掌握樂理、聽音、練唱之間的聯(lián)系，使之相互密切配合。全書共12課， 30 課時，復(fù)習(xí)考試4教時。三、教材分析：本教材從教育理念上，強調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，既要面對全體學(xué)生，也要注意學(xué)生個性的發(fā)展。鼓勵學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造，開發(fā)學(xué)生的形象能力、創(chuàng)造性思維潛質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)以音樂的美感感染學(xué)生，豐富的情感陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的 道德情操以及必要的音樂審美能力。音樂七巧板_2課時四年級音樂教學(xué)計劃表5一、學(xué)生分析：從這個班級看，大多數(shù)學(xué)生對音樂很感興趣，而且課堂氣氛十分的活躍，上課紀(jì)律好，舉手發(fā)言膽子比較大。田野的呼喚_2課時第十一課。狐假虎威_2課時第九課。 可愛的家_2課時第七課。 我的家鄉(xiāng)日喀則_2課時第五課。小小賽_2課時第三課。七、教學(xué)進(jìn)度安排：第一課。積極和其他學(xué)科溝通，研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。最大限度調(diào)動學(xué)生的積極性。因材施教，對不同的學(xué)生采用不同的教法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。在欣賞教學(xué)中，逐步引導(dǎo)學(xué)生從音樂諸要素出發(fā)分析理解音樂作品，大膽創(chuàng)新地表現(xiàn)音樂。這是教學(xué)成功的前提，也是比較關(guān)鍵的一步。認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。在視唱方面能夠視唱C調(diào)號和G調(diào)號上的單聲部歌曲，及4~8小節(jié)二聲部歌曲。三、教學(xué)重難點重點：運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地參與音樂活動。(2)、聽記2~4小節(jié)節(jié)奏。(5)、劃拍視唱二、三、四拍歌曲。視唱有臨時升記號的單聲部歌曲。(3)、分二聲部練唱大小六度和聲音程(不講名稱)。 視唱部分：(1)、視唱在G調(diào)號上的自然大小調(diào)音階和中國傳統(tǒng)五聲調(diào)式音階。認(rèn)識速度標(biāo)記。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。(二)視唱、知識、練耳部分：發(fā)聲部分：(1)、認(rèn)識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。 唱保持音時，聲音要飽滿。三、教學(xué)目標(biāo)(一)發(fā)聲訓(xùn)練部分： 在氣息的控制下，逐步擴展高音。二、教材分析：在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后兩年的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在各個方面都有待加強。改變以往枯燥乏味的理論知識學(xué)習(xí)，的時間交還給孩子們，在他們樂于接受的課堂氣氛中學(xué)習(xí)!孩子們很喜歡流行歌曲，但現(xiàn)在大多數(shù)流行歌曲都是“愛情歌曲”，在教學(xué)過程中，我覺得可以有選擇的給孩子們多聽聽他們喜好的音樂形式，但是在這個過程中一定處理好矛盾的“兩面性”，在適當(dāng)時間用通俗歌曲可激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣!適當(dāng)把握好這個“度”!四年級音樂教學(xué)計劃表4一、學(xué)生情況分析：四年級由于學(xué)生心理及生理的發(fā)展特點，在教學(xué)中我要運用各種手段，采取多種方式策略，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識。教師深挖教材潛力，備好課，上好課，讓每節(jié)課都有一個閃光點。提升孩子們對音樂的興趣。四、 具體教學(xué)措施孩子們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。難點：通過適當(dāng)?shù)姆绞皆诳鞓份p松的課堂中進(jìn)行理論知識學(xué)習(xí)。三、 教材重點難點歌唱中旋律的概念。音樂體裁與形式：聆聽少兒歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能隨著歌聲輕聲哼唱或默唱聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂器對所聽音樂作出反應(yīng)。具體在音樂情緒與情感方面：聽辨不同情緒的音
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