骨干教師學(xué)習(xí)心得體會范文(參考版)
2025-02-12 04:13本頁面
【正文】 相關(guān)文章 培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象?！ 〗處?，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會思考，在思考中進步。幾乎每個專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚。讓我印象深刻的是劉良華教授的講座：強調(diào)廣泛的閱讀是多么的重要?！ ”敬握n程學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。 骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 2018年7月10日至24日，我非常幸運地參加省級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。我想，在孩子探索過程中，由于個體差異，孩子的能力有所不同，對于孩子能力所達不到的，就應(yīng)該幫助他，一起合作，共同完成。 探索中的支持者 學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，是一個研究探索的過程，在這個過程中，老師或是提供材料，或是精神上鼓勵學(xué)生，都是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種支持?！ ±Щ笾械囊龑?dǎo)者 學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常會有困惑，面對學(xué)生的困惑和問題，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導(dǎo)他走出困惑，找到光明，體驗努力的快樂?不容置疑當(dāng)然是后者。教師為主導(dǎo)，而學(xué)生是主體。正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)
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