關于學習陶行知思想教育感悟最新(參考版)
2025-02-09 20:57本頁面
【正文】 。能力有了，學生就不僅能使自己獲得豐富的知識，而且還可以解決新的問題。與此同時，陶行知先生又指出不能讓學生像“無頭的蒼蠅”似的盲目亂撞，教師應精心設計好一系列程序，指導學生用最短的時間來解決問題。素質教育主張教師是主導，學生是主體，所以教師的社會職能就是體現出“導”這個特點來。??陶行知先生指出，在教學過程中，先生的責任不在于教，不在教學，而在于教學生學。教師在教學過程中，必須對學生的能力進行細致的了解，從而在課堂上為不同的學生創(chuàng)造能發(fā)揮他們自身能力的學習情景，使每一個學生都能達到學習目標，都能感覺到他們也是在不停地進步，從而避免學生因為經常不能獲得成功而失去興趣，產生厭煩心理。今天我們的教學提倡生活化、人文化，也正是陶老先生的理念，學習離不開生活，學習就在生活之中，學生活中的問題，已成為我們每一個教師所努力做到的。把學校的一切伸到大自然里，要先能做到“生活即教育”，這樣的學校才是學校，這樣的教育才是教育。人生需要什么，我們就教什么。教師應不斷研究，才能做到以學定教。有了這種經驗，學生才能自己去探求知識，成為主動學習者。學生拿做來教，乃是真理；學生拿做來學，方是實學。我們要在做上教，在做上學。??學習陶行知思想教育感悟3??假日期間我讀了《陶行知先生名篇精遜》一書，感悟很深，通過閱讀陶行知先生的著作，我有兩點體會：??陶行知先生提出“教學合一”，其含義極其豐富。在園，要讓幼兒多操作、多探索，多發(fā)現，不要抹殺任何一個可以讓孩子學習的機會。??看了這個理論后，我深有感觸：知識來源于生活，生活是知識的源泉。??第二，生活即教育與人類社會現實中的種種生活是相應的，生活教育就是在生活中受教育，教育在種種生活中進行。出世便是破蒙。過好的生活，便是受好的教育，過壞的生活，便是受壞的教育。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。陶行知指出：生活教育就是生活所原有，生活所自營
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