關于學習陶行知思想教育感悟最新-wenkub.com
2025-02-03 20:57 本頁面
【正文】 ??教育之路漫漫而修遠，讓我們在陶行知先生先生的教導下，懷揣一顆對教育、對學生真摯的心在這條路上繼續(xù)走下去吧。陶行知先生認為，教師不應把現成的解決問題的方法傳授給學生，而應把解決問題的思路告訴學生，使學生自己動腦，經過不斷反復推敲以求得最佳結果。我們在教育中不能用統一的方法來進行，而應該針對每個孩子的個性特點因材施教，選擇適合孩子的方法。陶行知先生主張遠離生活的教育不是真教育，好教育，脫離實踐的知識是虛的，不實用的。陶行知先生倡導“生活即教育”，生活教育，是供給人生需要的教育，不是作假的教育。”對于一個問題，不是要老師用現成的解決方法來傳授學生，而是要把這個解決方法如何找來的過程，組織好，指導學生，使學生以最短的時間，經過類似的經驗，自己將這個方法找出來，并且能夠利用這種經驗來找別的方法，解決別的問題。陶行知先生說：“教學做是一件事，不是三件事。作為教師，應該引導幼兒好好地感受生活，體驗生活，從而獲得可貴的直接經驗。進棺材才算畢業(yè)可見，生活即教育的基本含義:??第一，生活即教育是人類社會原來就有的，自有人類生活產生便有生活教育，生活教育隨著人類生活的變化而變化。既然生活教育是人類社會原來就有的，那么是生活便是教育，所謂過什么生活便是受什么教育。??讓我印象最深的是“生活即教育”，他是陶行知生活教育理論的核心。??總之，陶行知的教育思想和方法值得我們深刻體會和認真學習。因此，教學做是以做為中心的?！瓡慕倘?，不會的跟人學，是我們不知不覺中天天有的現象。我們要在做上教，在做上學?！敖虒W做合一”是陶行知生活教育理論的方法論，也是他的教學論。簡而言之，就是一，先生的責任在教學生學。教師應該像一個有能源支持的火炬，后者性一個有生命的蠟燭，以便燃燒，一邊又在生長。只有在生活中，我們的教育才具有鮮明性，脫離了實際生活，教育就只是空洞的說教。這也就是我們現在所推崇的教育的目的。生活教育是在
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1