【正文】 國民中小學(xué)課程綱要 健康與體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域 實(shí)施配套措施 （續(xù)） 44 修正規(guī)定 現(xiàn)行規(guī)定 說明 （一）基本理念 （二）課程目標(biāo) （三）分段能力指標(biāo) （四）分段能力指標(biāo)與十大基本能力的關(guān)係 （五）實(shí)施要點(diǎn) （六）附錄 國民中小學(xué)九年一貫課程綱要 健康與體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域 修正草案對(duì)照表 45 謝謝聆聽 ! 。 2. 對(duì)於將指標(biāo)轉(zhuǎn)化成教材部分，宜有較系統(tǒng)之 分析以利教材之選編。 3. 依學(xué)校特色、地區(qū)特色及學(xué)生需求，選編補(bǔ)充教材。 國民中小學(xué)課程綱要 健康與體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域 實(shí)施配套措施 （續(xù)） 42 五、對(duì)教師的建議 1. 詳細(xì)閱讀能力指標(biāo)之條文並深入理解指標(biāo)意涵，以利教科用書之選用。 2. 確實(shí)運(yùn)作學(xué)校課程發(fā)展委員會(huì)，增進(jìn)領(lǐng)域間 橫向聯(lián)繫與整合。 4. 收集並接納基層教師之建言，並給予支援，改善現(xiàn)狀。 2. 規(guī)劃辦理課綱微調(diào)之宣導(dǎo)說明，讓教師深入瞭解微調(diào)改變的重點(diǎn)，新增列能力指標(biāo)之解析，與三學(xué)習(xí)階段之縱向關(guān)聯(lián)。 2. 建議為現(xiàn)職健體教師 (包括中、小學(xué) )規(guī)劃並辦理 第二專長班，以強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)能力。 6. 建請(qǐng)?jiān)O(shè)立專責(zé)機(jī)構(gòu)以評(píng)鑑新課程實(shí)施成效並持續(xù)調(diào)查影響新 課程實(shí)施之阻礙因素及遭遇困難。 4. 建請(qǐng)持續(xù)調(diào)查各級(jí)學(xué)校健康教育與體育設(shè)施現(xiàn)況並充實(shí)改 進(jìn)，以利教學(xué)。 2. 建請(qǐng)中央「課程與教學(xué)輔導(dǎo)組」召集人下，應(yīng)設(shè)副召集人， 兼顧領(lǐng)域中之各學(xué)科，共同研擬領(lǐng)域推動(dòng)工作。 2355 根據(jù)重量、營養(yǎng)價(jià)值、價(jià)格及環(huán)境生態(tài)的 觀點(diǎn)，來比較天然、有機(jī)及加工食品，並 以實(shí)際需求做明智選擇。 補(bǔ) 充 說 明 2331 指出媒體所傳播的飲食趨勢(shì)，如：低脂、 高鈣、五穀、有機(jī)、生食、空熱量、組合 食品、生菌、無農(nóng)藥殘留等，並思考對(duì)個(gè) 人健康的合適性。 2231 瞭解我國的進(jìn)食方式、主食、進(jìn)餐禮儀、 節(jié)慶習(xí)俗、禁忌等飲食文化。 補(bǔ) 充 說 明 2212 運(yùn)用每日飲食指南的食物類別及分量來選 擇食物。 2123 討論媒體訊息、食品廣告、朋友、不 同飲食場所等周遭環(huán)境因素，對(duì)個(gè)人 飲食習(xí)慣的影響。 補(bǔ) 充 說 明 2121 討論食物生產(chǎn)及分布情形與食物攝取 的關(guān)係。 233 檢視媒體所助長的飲食趨勢(shì)之合適性，並體認(rèn)正確的飲食可降低健康上的風(fēng) 險(xiǎn)。 223 瞭解、接納並尊重不同族群或國家的飲食型態(tài)與特色。 213 培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。 7354 瞭解國內(nèi)健康與環(huán)境相關(guān)的法律，如：菸害、噪音、空氣污染等防制法，以及水污染防治法和野生動(dòng)物保護(hù)法等，如何維護(hù)及促進(jìn)社區(qū)健康與環(huán)境保護(hù)。 7352 參與社區(qū)內(nèi)組織、團(tuán)體，對(duì)社區(qū)健康與環(huán)境問題進(jìn)行調(diào)查、研究與改善工作。 7343 瞭解公害對(duì)生態(tài)與健康的影響。 補(bǔ) 充 說 明 7341 關(guān)心、瞭解全球性重要的環(huán)境議題，如 :臭氧層的損害、酸雨的產(chǎn)生、核能輻射的外洩、溫室效應(yīng)等。 7263 檢視大眾運(yùn)輸系統(tǒng)、檢舉非法排放廢氣的工廠等，以減低空氣污染情形。 7261 落實(shí)資源回收、垃圾減量、廢物利用、使用再生紙等行為，以改善垃圾問題。 7252 分析社區(qū)中各種污染對(duì)居民健康與安適的影響。 7153 保護(hù)生態(tài)環(huán)境與維護(hù)社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生是個(gè)人與社會(huì)共同的責(zé)任。 7151 體認(rèn)人與其他生物皆為自然環(huán)境的一份子，有互相依存的密切關(guān)係。 7142 描述進(jìn)入新的、陌生的、特殊的場所時(shí)，所產(chǎn)生的感受，如：恐懼、好奇、興奮、小心翼翼等，對(duì)人體安適的影響。 735 提出個(gè)人、社區(qū)及組織機(jī)構(gòu)為建造更健康的社區(qū)與環(huán)境所擬定的行動(dòng)方案與法規(guī)。 726 參與社區(qū)中環(huán)?；顒?dòng)或環(huán)保計(jì)畫，並分享其獲致的成果。 715 體認(rèn)人類是自然環(huán)境中的一部分，並主動(dòng)關(guān)心環(huán)境，以維護(hù)、促進(jìn)人類的健康。故在 每一主題軸的內(nèi)涵下，將不同階段所涵蓋之能力指標(biāo)及補(bǔ)充說明彙整 ，以 清楚呈現(xiàn)學(xué)習(xí)者在各階段中應(yīng)學(xué)習(xí)之能力 ， 可進(jìn)一步方便教材之編選 。 瞭解菸、酒、檳榔、藥物、成癮藥物被青少年使用的可能因素，並運(yùn)用拒絕技巧避免使用，進(jìn)而嘗詴設(shè)計(jì)行動(dòng)，勸導(dǎo)他人戒除。 食物的背後，在烹調(diào)、製造、運(yùn)送、生產(chǎn)等各環(huán)節(jié)，從「餐桌」到農(nóng)場 /海洋的飲食思維，連結(jié)出許多的情境脈絡(luò)，在食物價(jià)格、熱量、品質(zhì)及個(gè)人健康考量之餘，還有社會(huì)公帄、正義與環(huán)境、生態(tài)的永續(xù)議題，也因此對(duì)食物的選擇更應(yīng)有明智的決定。並瞭解生命的由來、生命的喜悅，以及出生、成長至老化的變化，並珍視生命。 34 健康與體育學(xué)習(xí)領(lǐng) 新增附錄三 分段能力指標(biāo)之解析 分段能力指標(biāo) 教育內(nèi)涵解析 111知道並描述對(duì)於出生、成長、老化及死亡的概念與感覺。 8. 新增附錄三「分段能力指標(biāo)之解析」。 33 國民中小學(xué)九年一貫課程綱要 健康與體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域 修訂重點(diǎn) （續(xù)） 7. 刪除舊版附錄三「體育重點(diǎn)意涵與教材示例」。 7224 討論媒體因素對(duì)健康與運(yùn)動(dòng)的服務(wù)及產(chǎn)品選擇之影響 。 5344 運(yùn)用問題解決的策略，參考社會(huì)上反成癮物質(zhì)宣導(dǎo)媒體及活動(dòng)，策劃、評(píng)估並實(shí)行 一項(xiàng)影響同儕團(tuán)體減少