濟源市教育科學(xué)規(guī)劃個人課題研究(參考版)
2025-01-24 21:35本頁面
【正文】 。2003年8月；丁有寬與讀寫結(jié)合法上海三聯(lián)書店出版、朱松生湖北教育出版社 我的作文教學(xué)革命，福建：福建教育出版社，2007年5月4. 教育部基礎(chǔ)教育司組織 語文課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編寫 給教師的建議【】，北京：教育科學(xué)出版社，（）2. 朱永新 多鼓勵，多指導(dǎo)，不批評，只要孩子們愿意寫，一定要相信“寫多了自然就好了”的自然規(guī)律。一旦教師和家長忽視這項工作，孩子們會裹足不前。由于自身素質(zhì)的制約，雖然做了很多工作，但仍然覺得指導(dǎo)孩子們閱讀和寫作缺乏一定的系統(tǒng)性；很多事情做是做了，但無法形成相應(yīng)的文字，理論性不夠強。這些成績的取得，讓孩子們對閱讀與寫作傾注了更多的精力與熱情。這一年里，我們一如既往地在校訊通博客上發(fā)表博文，一年之內(nèi)我們師生和家長共寫2200余篇文章，參與了兩次校訊通“書香班級”評比，均獲獎“特別獎”，獲贈圖書1000元；有8人次分別獲得“書香家庭”、“小小閱讀家”“小小科學(xué)家”；我也兩次分別獲得“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”“啟明星”榮譽稱號。（三）家校讀寫氛圍的營造，促進學(xué)生們閱讀中成長，在寫作中成長不少家長和孩子一起閱讀、寫作，他們常常說這樣的話：“原來上學(xué)的時候，沒有條件讀書，現(xiàn)在和孩子一起讀書，一起成長，真好！”他們也從中看到孩子的成長，他們常在博客里留言：看到孩子精彩的文章，有種自嘆不如的感覺，想幫孩子修改都無從下手，因為孩子寫得已經(jīng)相當(dāng)優(yōu)秀了！這評論是對孩子、老師最好的贊賞，也是家長對閱讀與寫作的最好的接受方式。學(xué)生閱讀和寫作能力的提高，也促進了學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。引用書中的話來說：夏洛永遠活在人們心中。谷倉里的動物都在成長，就連最壞的坦普爾頓也變好了。它知道了離別的痛苦；它懂得了如何巧妙的說服別人。威爾伯從踏進谷倉的那一刻起，威爾伯也開始成長。人們平時并不喜歡蜘蛛，哪怕它是天生的捉蟲高手，也沒有人在意它們短暫的生命。威爾伯可能會在被送進谷倉后終日孤獨，在得知圣誕節(jié)會被殺后整日擔(dān)驚受怕，最后被殺死！就像所有春豬一樣。閱讀的時候，他們也總會用目的地進行個性閱讀，寫出的讀后感頗有見地。每次開始寫作文的時候，總有一些孩子抓耳撓腮，咬著筆桿不肯下筆。同時，教師在與孩子們共寫的過程中，自身素質(zhì)也得到一定的提升，一年之中，寫了100余篇教學(xué)反思，執(zhí)教的《太陽是大家的》榮獲中心校語文優(yōu)質(zhì)課一等獎。五、課題研究的結(jié)論（一）課內(nèi)外閱讀與寫作的有機結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀和寫作的興趣，讓孩子們愛上寫作以前教師“怕教學(xué)生寫作，怕改作文”成了中學(xué)段語文教師的最頭疼的事情，但課內(nèi)外閱讀與寫作有機結(jié)合之后，無形中教給了孩子們閱讀的方法與寫作的技巧，因此孩子們對閱讀和寫作都有了濃厚的興趣，不再厭煩閱讀，不再懼怕寫作。鼓勵學(xué)生和家長建立自己的校訊通博客，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與，爭當(dāng)“博客之星”；開展班級作文擂臺賽，演講賽等活動，給學(xué)生展示的平臺，讓他恩體驗成功的樂趣。在擴寫《燕子專列》的時候，我和孩子們一起擴寫，并把文章放在展示臺上，讀給孩子們聽，然后鼓勵他們嘗試修改，嘗試重新構(gòu)思，重新寫作，沒想到第二次的作文中，
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