[高等教育]第三章教育目的(參考版)
2025-01-24 21:13本頁面
【正文】 。 我國教育目的的精神實(shí)質(zhì)。 我國教育目的的理論基礎(chǔ)（ ） 三、簡答 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的含義。合同內(nèi)容包括，每個(gè)學(xué)生都要交高考獎(jiǎng)勵(lì)基金 86元，用于高考達(dá)標(biāo)后的獎(jiǎng)勵(lì)，規(guī)定達(dá)到本科的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì) 188元，達(dá)到?？频莫?jiǎng)勵(lì) 90元，達(dá)到中專的獎(jiǎng)勵(lì) 50元，只低于省里劃定的最低錄取線 10分以內(nèi)的，獎(jiǎng)勵(lì) 40元。 ? 升學(xué)率與個(gè)人素質(zhì) ? 升學(xué)率與學(xué)校 升學(xué)率 入學(xué)率 鞏固率 合格率 升學(xué)率 離奇的高考達(dá)標(biāo)合同： 胡立和： 《 素質(zhì)與能力培養(yǎng)教程 》 ，湖南科學(xué)技術(shù)出版社， 2022年版， P2 26）。 理 解 德育 智育 體育 美育 方向靈魂動力 知識智力之基礎(chǔ) 體質(zhì)和物質(zhì)保障 催 化 作 用 輔德 危險(xiǎn)品 次 品 廢 品 益智 促體 健美 半成品 理 解 全面發(fā)展、有所側(cè)重 武和平與開封 “ 九 ..一 八 ” 大案 全面發(fā)展 ≠ 平均發(fā)展 齊頭并進(jìn) 全體齊步走 韓寒現(xiàn)象 全面發(fā)展 ≠ 全面平庸？ 正確理解和處理全面發(fā)展與因材施教關(guān)系 ? 全面發(fā)展與因材施教、個(gè)性發(fā)展 全面發(fā)展 因材施教 基 礎(chǔ) 條 件 正確理解和處理素質(zhì)教育與升學(xué)率的關(guān)系 ? 素質(zhì)教育 ——要升學(xué)率。 （三）理論與實(shí)踐的悖離 人的全面發(fā)展教育、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育。 （一）我國教育目的的表述 培養(yǎng)社會主義事業(yè)的 “ 勞動者 ” 與 “ 建設(shè)者 ”問題。 指明了人的全面發(fā)展的歷史必然性。 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的含義 （ 1）人的勞動能力全面發(fā)展； （ 2）人的道德和審美情趣的高度發(fā)展； （ 3）人的自由發(fā)展。 教育同生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本 途徑 和唯一方法 。 人的片面發(fā)展是舊式社會勞動分工的產(chǎn)物。 （一）馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基本思想內(nèi)容 人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言的，全面 發(fā)展的人是精神和身體、個(gè)體性和社會性得到普遍、 充分而自由發(fā)展的人。 （二） 精 神 實(shí) 質(zhì) 三、我國教育目的的理論基礎(chǔ) 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是我國教育目的的理論基礎(chǔ)。 ? 為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會全面發(fā)展進(jìn)步培養(yǎng)各級各類人才。 ? 教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：使受教育者德智體美等方面全面發(fā)展。 實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育 方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng) 學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就 “ 有 理想、有道德、有文化、有紀(jì)律 ” 的，德智 體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接 班人。 ? 1986：提高全民族文化素質(zhì) 。 ” ， 但是在實(shí)際工作中把勞動者片面理解為體力勞動者 ， 而大肆地對腦力勞動者 ， 知識分子進(jìn)行批判 。 ” ? 1958：黨的教育工作方針，是教育為無產(chǎn)階級的政治服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 ，“ 教育目的是培養(yǎng)有社會主義覺悟的有文化的勞動者。 ? 1954：中學(xué)教育目的是以社會主義思想教育學(xué)生 ， 培養(yǎng)他們成為全面發(fā)展的成員 。 ? 教育的目的就是培養(yǎng)國
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