[高等教育]教育學(xué)第三章(參考版)
2025-01-24 23:18本頁(yè)面
【正文】 ? 雖然生活中缺乏職業(yè)教育的內(nèi)容，但是，家長(zhǎng)和學(xué)生卻有 “ 過(guò)早職業(yè)定向 ” 的傾向，集中表現(xiàn)在 “ 早教 ” 和 “ 選擇高考志愿 ” 方面。 ? 日本比較注重學(xué)生的日常生活技能的培養(yǎng)和專門的技能的訓(xùn)練，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸社會(huì)各種的職業(yè)。松鼠在飛行項(xiàng)目上得到了? B?等，跑步得? C? 等，游泳沒(méi)有通過(guò)，在跳躍項(xiàng)目上破動(dòng)物界的最高紀(jì)錄，但也只得到? B? 等，因?yàn)樗窃跇?shù)頂上起跳，而沒(méi)有按照學(xué)校規(guī)定在地上起跳的要求。原本的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目 —— 游泳，因?yàn)殚L(zhǎng)期沒(méi)有訓(xùn)練，泳技大不如前，由期初的? A? 等降到現(xiàn)在的? B? 等。一學(xué)期過(guò)去了，泥鰍被摔得傷痕累累，苦不堪言，雖然期間他想放棄這兩個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練，在游泳這個(gè)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目上得到進(jìn)一步的發(fā)展，但礙于校方的規(guī)定和校長(zhǎng)、教練的威嚴(yán)，打消了這個(gè)念頭。但這些訓(xùn)練卻讓泥鰍吃盡了苦頭，尤其是跳躍和飛行，是他的弱勢(shì)項(xiàng)目。而泥鰍卻在這堂課上出盡了風(fēng)頭，他以舒展自如的泳姿得到了老師的贊賞和同學(xué)們的喝彩。 ? 開(kāi)學(xué)第一天的第一堂是游泳課。 有幸成為首期學(xué)員。168。 ? —— 教師要能夠啟思、設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)安全的心理環(huán)境 思考和討論 ? 以上諸多問(wèn)題的原因主要是什么？ ? 最大的誤區(qū)：關(guān)注今天的成績(jī)，追求未來(lái)的快樂(lè)（孩子今天不快樂(lè)，也失卻了創(chuàng)造未來(lái)的幸福和快樂(lè)的能力） ? 對(duì)策 —— 克服 “ 急功近利 ” 的思想：要關(guān)注今天的快樂(lè)，發(fā)展明天的能力 （二）落實(shí)教育目的要正確處理 幾個(gè)關(guān)系 ? 教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)（教育目標(biāo)）： ? 一般 —— 具體 ? 德智體美勞諸育之間的關(guān)系 ? 諸育并舉，相互貫通 ? 全面發(fā)展與因材施教 ? 全面發(fā)展 —— 均衡發(fā)展？？？ ? 《 動(dòng)物學(xué)校 》 鴨子、兔子、松鼠、鷹、泥鰍（學(xué)生代表發(fā)言） ? 動(dòng)物學(xué)校要招生啦！動(dòng)物園的動(dòng)物們奔走相告，踴躍報(bào)名。創(chuàng)新教學(xué)的首要任務(wù)并不在于直接給學(xué)生傳播現(xiàn)代的知識(shí)，而在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種問(wèn)題。 ? 1999， 創(chuàng)新和實(shí)踐能力為重點(diǎn) 二、我國(guó)教育目的的基本特征 以?馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)?為指導(dǎo)思想 ? ? 有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律 的社會(huì)主義建設(shè)人才? ? ? 德、智、體、美等方面全面發(fā) 展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人? 有鮮明的政治方向： ?堅(jiān)持社會(huì)主義方向? 是我國(guó)教育目的的根本特點(diǎn)（明確了我國(guó)教育的社會(huì)主義方向） ? ?能夠 堅(jiān)持社會(huì)主義方向 的各級(jí)各類合格人才? ? ? 又紅又專 ? ? ?有 社會(huì)主義覺(jué)悟 的有文化的勞動(dòng)者? 二、我國(guó)教育目的 的基本特征 堅(jiān)持全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一 ：?培養(yǎng)勞動(dòng)者? 是社會(huì)主義教育目的的總要求 ， ?要求德智體美勞等多方面發(fā)展? 是社會(huì)主義教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) （面向全體，全面發(fā)展） 一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生 為了學(xué)生的一切
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