自我概念研究-畢業(yè)論文開題報告(參考版)
2025-01-24 18:44本頁面
【正文】 6 研究進度（1） 收集并選出所需要的自我概念、人際關系的問卷 （2） 對在校的彝族、摩梭以及漢族的大學生進行心理測試（3） （4） 對數(shù)據(jù)結(jié)果做出分析、總結(jié)、歸納（5） 撰寫論文 7 參考文獻[1][J].社會心理科學,2001, (3) ,1924.[2][ J] .社會心理科學, 2005, 3(20) ,4549.[3][J] .黔東南民族師范高等?？茖W校學報,2004,22(4),5758.[4]孫燈勇,[J] .贛南師范學院學報,2003, (2),3639.[5][J] .社會心理科學,2003,18(4),3742.[6]雷靂,學習不良少年的自我概念與父母評價的特點及關系[J] .心理科學,1997,4,342.[7][J] .紅河學院學報,2006, 4(4),5558.。9～14分 ：說明該學生與朋友相處存在一定程度的困擾。善于交談，性格比較開朗，主動關心別人，對周圍的朋友都比較好，愿意和他們在一起。人際關系量表采用的是鄭日昌編寫的《大學生人際關系綜合診斷量表》，該量表共28道題，具體維度包括：交際交友、異性交往、待人接物和交談。自我滿意：對自我現(xiàn)狀的滿意程度。社會自我：自己在與他人關系中的價值及勝任感。心理自我：對自己個人價值及能力的評價。其中：生理自我：即受試者對其身體健康狀態(tài)、外貌、技能和性方面的感覺。 研究工具本次研究采用的是美國心理學家菲茨（Fitts）于1965年編制的《田納西自我概念》量表，林邦杰于1978年修訂。 研究方法（介紹方法及用方法所解決的問題）方法1：文獻研究部分 對目前國內(nèi)外心理學上有關自我概念、人際關系的研究，進行了總結(jié)和歸納。男生名，女生名。5 研究方法與工具 研究被試（介紹樣本及樣本的獲得）本研究以在校彝族、摩梭、漢族大學生200名為被試進行問卷調(diào)查，收回問卷共200份，剔除無效問卷后得到180份有效問卷。 分別探究彝族、摩梭、漢族在校大學生的人際關系各維度的特點以及性別、民族、城鄉(xiāng)、學科差異。 少數(shù)民族在校大學生自我概念與人際關系存在民族、性別、學科、城鄉(xiāng)差異。 本研究的創(chuàng)新跨文化研究彝族、摩梭和漢族在校大學生的自我概念、人際關系的特點以及兩者之間的關系。 研究的意義 理論意義 對少數(shù)民族大學生心理健康狀況的研究研究有助于民族的發(fā)展、社會的和諧與進步。2 研究的目的和意義 研究的目的研究目的：研究少數(shù)民族在校大學生的自我概念和人際關系是否存在相關。我們國家的少數(shù)民族人口眾多，隨著社會的進步和發(fā)展，少數(shù)民族的心理也發(fā)生著巨大的變化，尤其是在校的少數(shù)民族大學生的心理，而我們國家的心理學家對此的關注度是遠遠不夠的，大多數(shù)研究是對心理健康狀況的一般測評。 本研究的必要性近年來，大學生的心理健康問題日益引起人們的關注。
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