自我概念研究-畢業(yè)論文開題報告-資料下載頁
2025-01-21 18:44本頁面
【正文】 研究以在校彝族、摩梭、漢族大學生200名為被試進行問卷調查，收回問卷共200份，剔除無效問卷后得到180份有效問卷。其中彝族有80名，摩梭有21名，漢族80名。男生名，女生名。文科名，理科名。 研究方法（介紹方法及用方法所解決的問題）方法1：文獻研究部分 對目前國內外心理學上有關自我概念、人際關系的研究，進行了總結和歸納。方法2：通過問卷調查了解了彝族、摩梭和漢族在校大學生在人際關系和自我概念上的基本狀況，以及自我概念和人際關系具體維度上的相關情況。 研究工具本次研究采用的是美國心理學家菲茨（Fitts）于1965年編制的《田納西自我概念》量表，林邦杰于1978年修訂。該量表一共70道題，分為內容維度（包括生理自我、心理自我、道德倫理自我、家庭自我、社會自我）；結構維度（包括自我行動、自我滿意、自我認同）；綜合狀況（包括自我批評、自我總分）。其中：生理自我：即受試者對其身體健康狀態(tài)、外貌、技能和性方面的感覺。道德倫理自我：即受試者對其道德價值、宗教信仰、好壞人等的看法。心理自我：對自己個人價值及能力的評價。家庭自我：對自己作為家庭成員一分子的價值及勝任感的看法。社會自我：自己在與他人關系中的價值及勝任感。自我認同：反應受試者對自我現(xiàn)狀的描述。自我滿意：對自我現(xiàn)狀的滿意程度。自我行動：受試者在接納自我或拒絕自我后，實際所采取的應對行動，或表現(xiàn)在外的行為。人際關系量表采用的是鄭日昌編寫的《大學生人際關系綜合診斷量表》，該量表共28道題，具體維度包括：交際交友、異性交往、待人接物和交談。該量表以是計1分，否0計分，最后將所有題目的得分相加得到總分，其中：0～8分 ：說明該學生在與朋友相處的困擾較少。善于交談，性格比較開朗，主動關心別人，對周圍的朋友都比較好，愿意和他們在一起。而且能夠從與朋友相處中得到許多樂趣。9～14分 ：說明該學生與朋友相處存在一定程度的困擾。15～28分 ：說明該學生同朋友相處上的行為困擾較嚴重；不善于交談，可能性格孤僻或者自高自大。6 研究進度（1） 收集并選出所需要的自我概念、人際關系的問卷 （2） 對在校的彝族、摩梭以及漢族的大學生進行心理測試（3） （4） 對數(shù)據(jù)結果做出分析、總結、歸納（5） 撰寫論文 7 參考文獻[1][J].社會心理科學,2001, (3) ,1924.[2][ J] .社會心理科學, 2005, 3(20) ,4549.[3][J] .黔東南民族師范高等?？茖W校學報,2004,22(4),5758.[4]孫燈勇,[J] .贛南師范學院學報,2003, (2),3639.[5][J] .社會心理科學,2003,18(4),3742.[6]雷靂,學習不良少年的自我概念與父母評價的特點及關系[J] .心理科學,1997,4,342.[7][J] .紅河學院學報,2006, 4(4),5558.
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