探究美育成為農(nóng)村初中素質(zhì)教育瓶頸的原因及對策開題報告(參考版)
2025-01-24 16:11本頁面
【正文】 。課題組成員均為積極從事中學(xué)教學(xué)研究和改革的優(yōu)秀教師，教學(xué)經(jīng)驗豐富，工作認(rèn)真，具有一定教育研究能力，對該課題研究充滿熱情。我國的審美教育淵源流長，理論成果顯著，為本課題的研究提供了豐富的理論支撐和參考范例。（二）拓展內(nèi)容，以美促情。實驗教師要在日常的工作中培養(yǎng)強(qiáng)烈的實驗意識，注重積累，通過實踐不斷豐富和完善實驗方案。實驗教師的態(tài)度和能力，在很大程度上決定著實驗的成敗。如音樂、美術(shù)、語文中的精品賞析，就可以利用直觀手段，多種感觀配合，在欣賞體驗再創(chuàng)造等一系列的認(rèn)知過程中構(gòu)建出體現(xiàn)教師風(fēng)格和學(xué)生特點的美育模式。中學(xué)各科教材均體現(xiàn)了較強(qiáng)的綜合性，其中的美育因素涵蓋廣泛，包羅萬象。實驗教師在確立目標(biāo)時，一要實際，二要細(xì)化，力求有據(jù)可依，循序漸進(jìn)。各學(xué)科實驗教師進(jìn)行課題操作時，做到：準(zhǔn)確把握學(xué)科特點，明確具體的美育目標(biāo)。總結(jié)研究成果，完成課題研究報告，交流研究成果，申請鑒定結(jié)題。（四）中期匯報，收集各項研究資料，調(diào)整、修定研究方案。（二）全體課題組成員進(jìn)一步明確實踐的目標(biāo)、途徑、方法，分學(xué)科制定實驗計劃。我們進(jìn)行審美教育與中學(xué)生提高的研究，就是要將學(xué)科教育與審美教育結(jié)合，同時拓展課外活動中美育的內(nèi)涵與外延，構(gòu)建我校美育立體網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)與教師素質(zhì)的全面提高。五、課題研究的實施。該課題具有滲透性。該課題研究具有實效性。該課題研究具有針對性。 素質(zhì)教育成為自覺行動，美育為素質(zhì)教育添活力。 打造美育特色學(xué)校，增強(qiáng)學(xué)校對學(xué)生的吸引力。學(xué)校重智育、輕其他、美育只是裝飾品的原因及對策。師生的審美素質(zhì)、影響學(xué)校美育教育的因素及解決方案。二、課題研究的主要內(nèi)容。本課題研究對教師的意義：通過課題研究，促使教師認(rèn)識到素質(zhì)教育和美育的重要性，積極投身課改，熱心參與美育教育活動，使教師由實踐型的教書匠向?qū)＜倚偷拿麕熮D(zhuǎn)變，收獲成功，體驗快樂，克服職業(yè)倦怠，提升幸福指數(shù)。（二）意義本課題研究對學(xué)生的意義：美
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