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生長素的生理作用(1)(參考版)

2025-01-22 00:58本頁面
  

【正文】 低 低 B 低 高 D C 。分析 (1) A處生長素濃度較 B處 ____,莖對生長素敏感性 ___, ___處生長快,莖向上生長。這種現(xiàn)象可解釋為 A 種子的發(fā)育需要果實來提供營養(yǎng) B 果實的發(fā)育需要種子所合成的生長素 C 無種子的子房是不能發(fā)育成果實的 D 光照不均,使生長素分布不均勻 一只沒有成熟的梨被蟲蛀了,結(jié)果這個幼 梨長不大了,分析該梨被蛀部分最可能是正 在形成的 A 果皮 B 果柄 C 果肉 D 種子 剪去行道樹懸鈴木主干的頂芽,能更好 地遮陰,其依據(jù)的原理是 A 破壞頂芽 B 控制側(cè)芽 C 破壞頂端優(yōu)勢 D 抑制生長 練習(xí) 2:將植物橫放,莖彎 曲向上生長,根彎曲向 下生長。 為什么 ?利用生長素的哪個特點 ? 除草劑:如 (2, 4D), 適用于麥田、稻田, 雙子葉植物比單子葉植物對生長素更敏感,用高濃度的除草劑能抑制雙子葉植物(雜草)的生長。 — 誘導(dǎo)單性結(jié)實,形成無籽果實 無籽番茄、無籽辣椒、無籽黃瓜 培養(yǎng)無籽果實 ?花蕾期 ?去雄 ?噴灑生長素類似物 用一定濃度的 生長素或類似物 刺激 未受粉的雌蕊柱頭或子房 而獲得的,其原理是應(yīng)用生長素能促進(jìn)果實發(fā)育的生理作用。 促進(jìn)果實發(fā)育 胚珠發(fā)育成種子的時候,發(fā)育著的種子里合成了大量的生長素,子房就發(fā)育成了果實。 第三步 :一天后取出枝條分別進(jìn)行扦插; 第四步 :9天內(nèi)每隔 3天對扦插枝條的生根情況進(jìn)行觀察記錄。(要求的溶液濃度較低,并且最好是在遮陰和空氣濕度較高的地方進(jìn)行處理) ② :把插條基部在濃度較高的藥液中蘸一下(約 5s),深約 。 ,其主要目的是為了 減少 。 9 3 、 、 ppm 、 、 、 、 、 、 ppm ( 1) 選取合適的實驗材料 迎春條要求: 。 分組并編號:分為 組,每組中加入 根枝條。 7 3 ? 預(yù)實驗 ?檢驗實驗設(shè)計的科學(xué)性和可行性 ?可避免人力、物力、財力和時間的浪費 對照組 在預(yù)實驗的基礎(chǔ)上確定比較適宜的濃度為 2ppm4ppm范圍間,因此在此濃度區(qū)間,以 濃度梯度進(jìn)行實驗。 : 插條的情況、浸泡時間的長短、溫度 等,實驗中這些變量應(yīng)處于 條件下 NAA溶液的不同濃度 迎春條插條生根的數(shù)量(或根長度) 相同且適宜 無關(guān)變量 設(shè)計實驗 ( 2)實驗設(shè)計遵循的原則 ①單一變量原則 ②對照原則 配制濃度為 2ppm、 4ppm、 6ppm、 8ppm、10ppm、 12ppm的一組 NAA溶液 分組并編號:分為 組,每組中加入 根枝條。 適宜 設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗 ,科學(xué)設(shè)計實驗 ( 1)實驗原理 ( 2)實驗設(shè)計遵循的原則 ① 單一變量原則 ② 對照原則 ③平行重復(fù)原則 ④科學(xué)性原則、可行性原則 設(shè)計實驗 ( 2)實驗設(shè)計遵循的原則 ①單因子變量原則 自變量 :
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