生長素的生理作用(1)(參考版)
2025-01-22 00:58本頁面
【正文】 低 低 B 低 高 D C 。分析 (1) A處生長素濃度較 B處 ____，莖對生長素敏感性 ___， ___處生長快，莖向上生長。這種現(xiàn)象可解釋為 A 種子的發(fā)育需要果實來提供營養(yǎng) B 果實的發(fā)育需要種子所合成的生長素 C 無種子的子房是不能發(fā)育成果實的 D 光照不均，使生長素分布不均勻 一只沒有成熟的梨被蟲蛀了，結(jié)果這個幼 梨長不大了，分析該梨被蛀部分最可能是正 在形成的 A 果皮 B 果柄 C 果肉 D 種子 剪去行道樹懸鈴木主干的頂芽，能更好 地遮陰，其依據(jù)的原理是 A 破壞頂芽 B 控制側(cè)芽 C 破壞頂端優(yōu)勢 D 抑制生長 練習(xí) 2：將植物橫放，莖彎 曲向上生長，根彎曲向 下生長。 為什么 ?利用生長素的哪個特點 ? 除草劑：如 (2， 4D)， 適用于麥田、稻田， 雙子葉植物比單子葉植物對生長素更敏感，用高濃度的除草劑能抑制雙子葉植物（雜草）的生長。 — 誘導(dǎo)單性結(jié)實，形成無籽果實 無籽番茄、無籽辣椒、無籽黃瓜 培養(yǎng)無籽果實 ?花蕾期 ?去雄 ?噴灑生長素類似物 用一定濃度的 生長素或類似物 刺激 未受粉的雌蕊柱頭或子房 而獲得的，其原理是應(yīng)用生長素能促進(jìn)果實發(fā)育的生理作用。 促進(jìn)果實發(fā)育 胚珠發(fā)育成種子的時候，發(fā)育著的種子里合成了大量的生長素，子房就發(fā)育成了果實。 第三步 :一天后取出枝條分別進(jìn)行扦插； 第四步 :9天內(nèi)每隔 3天對扦插枝條的生根情況進(jìn)行觀察記錄。（要求的溶液濃度較低，并且最好是在遮陰和空氣濕度較高的地方進(jìn)行處理） ② ：把插條基部在濃度較高的藥液中蘸一下（約 5s），深約 。 ，其主要目的是為了 減少 。 9 3 、 、 ppm 、 、 、 、 、 、 ppm （ 1） 選取合適的實驗材料 迎春條要求： 。 分組并編號：分為 組，每組中加入 根枝條。 7 3 ? 預(yù)實驗 ?檢驗實驗設(shè)計的科學(xué)性和可行性 ?可避免人力、物力、財力和時間的浪費 對照組 在預(yù)實驗的基礎(chǔ)上確定比較適宜的濃度為 2ppm4ppm范圍間，因此在此濃度區(qū)間，以 濃度梯度進(jìn)行實驗。 ： 插條的情況、浸泡時間的長短、溫度 等，實驗中這些變量應(yīng)處于 條件下 NAA溶液的不同濃度 迎春條插條生根的數(shù)量（或根長度） 相同且適宜 無關(guān)變量 設(shè)計實驗 （ 2）實驗設(shè)計遵循的原則 ①單一變量原則 ②對照原則 配制濃度為 2ppm、 4ppm、 6ppm、 8ppm、10ppm、 12ppm的一組 NAA溶液 分組并編號：分為 組，每組中加入 根枝條。 適宜 設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗 ,科學(xué)設(shè)計實驗 （ 1）實驗原理 （ 2）實驗設(shè)計遵循的原則 ① 單一變量原則 ② 對照原則 ③平行重復(fù)原則 ④科學(xué)性原則、可行性原則 設(shè)計實驗 （ 2）實驗設(shè)計遵循的原則 ①單因子變量原則 自變量 :
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1