背景下農(nóng)村薄弱學校政治課高效課堂教學模式研究結題報告(參考版)
2025-01-21 23:53本頁面
【正文】 ：《實用課堂教學模式與方法改革全書》主編：馮克誠 西爾梟中央編譯出版社 。，了解同類課題的研究方向和特點，提高教師的教學能力和操作水平，尋求解決問題的措施和辦法。：學生對課后反思環(huán)節(jié)不重視，認為沒有必要，寫不寫無所謂，也不會進行回顧與反思，哪些問題學懂了，哪些問題沒學懂，哪些問題沒理解，哪些問題自己感興趣，自己的收獲是什么，自己還有那些新觀點，絕大部分同學說不上來，有待于今后培訓和提高。七．研究中存在的問題課堂研究在課堂組成員的共同努力下，研究已取得了明顯的成效，但研究中還存在一些問題有待解決：：學生課前認真閱讀課文內(nèi)容，基本都能自己獨立完成結構化預習問題，但對課文內(nèi)容的理解和整體把握較差，不能熟練應用，有待于今后指導和提高。附九年級思想品德課成績比較表：九年級思想品德課成績比較表期中期末一檢二檢2013（課改前）2014（課改后）、發(fā)表情況和影響田旭老師的論文《高效課堂的幾點認識和體會》的一文2013年10月發(fā)表在《中國基礎教育研究與探索》，現(xiàn)代教育出版社。通過探索與研究總結出農(nóng)村薄弱學校政治課課堂教學模式，可以激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，減輕學生學習課業(yè)負擔，增強學習的主動性和有效性，從而不斷提高教師的教學水平和能力，改善師生關系，進一步提高農(nóng)村薄弱學校的教學質量。：研究初中思想品德課這一具
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