理論模式變態(tài)心理學(xué)課件(參考版)
2025-01-21 20:37本頁面
【正文】 。僅從生理和心理這兩個(gè)方面來看，人們往往習(xí)慣于將它們分開來看待，但實(shí)際上它們是一個(gè)單一實(shí)體的兩個(gè)方面。 ?社會文化因素同心理障礙間的因果關(guān)系尚須進(jìn)一步探討。 Page 49 對社會文化觀點(diǎn)的評價(jià) ?指出社會文化和經(jīng)濟(jì)因素在心理障礙中的作用和影響診斷的社會文化因素，以及診斷對病人的不良影響。 ? 美國華盛頓大學(xué)霍爾姆斯 (Holmes)教授等人 1967 年編制了著名的 《 社會重新適應(yīng)量表 》 ，把人類社會生活中遭受的生活危機(jī)歸納并劃分等級，列出 43種生活變化事件，并以生活變化單位 (LCU)為量化指標(biāo)加以評分 。 Page 48 社會生活事件的影響 ? 失調(diào)的主要原因來自社會生活事件的變化。同一場合、同一時(shí)間發(fā)生的同一行為，在甲看來是完全正常的，而在社會文化背景不同的乙看來卻是異常的。 ? 社會文化因素影響心理障礙的表現(xiàn)形式、治療方式和預(yù)后 ? 有些心理障礙僅見于特定的社會文化環(huán)境 ? 精神疾病診斷標(biāo)簽可以成為自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言 ? 心理學(xué)家對于給有心理障礙的人作出診斷并給出一個(gè)診斷學(xué)名稱或標(biāo)簽的做法持審慎態(tài)度，因?yàn)檫@種做法有可能變成 “ 自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言 ” ，將一個(gè)其問題本來不甚嚴(yán)重的人推入重病的深淵或者使他難以擺脫社會強(qiáng)加于他的病人角色、恢復(fù)病前的生活。 Page 47 ? 心理障礙同社會病態(tài)密切相關(guān) ? 基于流行病學(xué)研究，提出 “ 心理病態(tài)是社會病態(tài)的結(jié)果 ” 的論斷，主張?zhí)接懶睦碚系K的社會文化原因。 ?貢獻(xiàn)： ?為心理障礙提出了一個(gè)新的解釋和有用的治療方法。 ” ? （ 7）極端化思考 ? 非黑即白 ? 如你可能自認(rèn)為是一個(gè)完美且有能力的咨詢師，而一旦你發(fā)現(xiàn)自己并非全能時(shí)，你就把自己看作一個(gè)徹底的失敗者。 ? （ 6）貼標(biāo)簽和錯(cuò)貼標(biāo)簽 ? 根據(jù)過去的不完美和過失來定義一個(gè)人的本質(zhì)。 ? （ 5）個(gè)性化 ? 將外在事件與自己發(fā)生關(guān)聯(lián)的傾向。 ? （ 4）夸大或縮小 ? 過度強(qiáng)調(diào)或輕視某一事件或情況的重要性。 ? （ 3）選擇性概括 ? 選擇性斷章取義，根據(jù)整個(gè)事件中的部分細(xì)節(jié)下結(jié)論。 ? （ 2）過分概括化 ? 在單一事情的基礎(chǔ)上，做出關(guān)于能力、操作或價(jià)值的普遍性結(jié)論。 ? 這種扭曲現(xiàn)象包括 [大難臨頭 ]或?qū)τ谀硞€(gè)情境想到最糟的狀況。 ?貝克認(rèn)為 ：通過抑郁癥臨床案例得出，心理問題是在錯(cuò)誤的前提下，對現(xiàn)實(shí)誤解的結(jié)果。 ABC A:誘發(fā)事件（ Activating events）B:信念（ Beliefs） C:結(jié)果（ Consequences） Page 41 非理性觀念的 3個(gè)主要特征 ? 絕對化的要求 ? 過分概括化 ? 糟糕至極 Page 42 2. 貝克（ ）的認(rèn)知行為理論 ? 認(rèn)知歪曲 —— 思維方式存在問題。 ?主張采用各種認(rèn)知療法來幫助病人擺脫心理障礙。在行為觀點(diǎn)的營壘內(nèi)出現(xiàn)了認(rèn)知行為派，到了 20世紀(jì) 70年代終于發(fā)展成為一場廣泛的運(yùn)動(dòng)。 ?否定了個(gè)人選擇和自我指導(dǎo)等方面的可能性。 ?行為模型已以其準(zhǔn)確性和客觀性，研究工作的豐富，以及所表現(xiàn)出來的對某些行為的矯正效果贏得了人們的青睞。 Page 38 對行為主義心理學(xué)的評價(jià) ?主要貢獻(xiàn) ?心理異常的行為模型 ?不適應(yīng)行為從根本上被看做是由于沒有學(xué)會必要的適應(yīng)行為或適應(yīng)能力，或者是由于學(xué)會了一些無效的或不適應(yīng)行為。 主要關(guān)心來訪者當(dāng)前的問題，重視外顯行為和癥狀，而不是內(nèi)在的病理變化或基本的疾病。 ? 廢學(xué)（ unlearn）： ? 幫助求助者通過學(xué)習(xí)來減少或消除先前所習(xí)得的適應(yīng)不良行為。所不同的是，后者通常是在人無所覺知的情況下，通過條件作用和觀察方式習(xí)得的。 ? 人類獲得異常行為的基本的學(xué)習(xí)方式是條件反射和觀察模仿。他們將心理障礙癥狀看作適應(yīng)不良行為（ maladaptional behavior）。 ?常用的強(qiáng)化方法 ?增強(qiáng)法 ?處罰法 ?消退法 ?代幣管制法 Page 33 主要適于不隨意反射 （ 如各種生來便有的反射和情緒 ） 主要是植物神經(jīng)系統(tǒng)參與 由條件刺激誘發(fā)條件反應(yīng) ，為應(yīng)答反應(yīng) 條件刺激與非條件刺激先后呈現(xiàn) ， 受接近律支配 沒有條件刺激或非條
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