大學生學習心理(1)(參考版)
2025-01-21 19:18本頁面
【正文】 。 分享● ▂ ●敬請收藏 18 四、學習中的非智力因素 其一 ， 順從性性格與獨立性性格的學生在學習上表現(xiàn)不一致 ， 如前者更愿意做教師眼中的好學生 ， 認為自己的好壞處決于教師 、 家長與外部因素 ， 其成就動機往往是外源性的；后者謀略通過自己的努力獲得成功 ， 其動機是內(nèi)源性的 ， 獨立性的學生比順從性的學生有較高水平的成就動機 ， 特別是面臨失敗 ，后者心理穩(wěn)定 ， 成就動機依然穩(wěn)定 ， 能有“ 咬定青山不放松 ” 的意志品質(zhì)；其二 ， 內(nèi)傾與外傾性 。個體具有優(yōu)良的性格特征 ， 就會有正確的學習動機 ， 穩(wěn)定的學習情緒 ， 持久的學習興趣和頑強的學習意志 ， 提高心智的活動水平 ，獲得學習的成功 。 分享● ▂ ●敬請收藏 17 四、學習中的非智力因素 （ 四 ） 性格與學習 。 四是意志的強度與克服困難的大小 、 多少呈正相關關系 。 意志行動又稱為意行過程 。 學生的成才需要下定決心 ， 明確學習目的 ， 第二要樹立信心 ， 相信自己的力量 ，第三要持之以恒 ， 百折不撓 ， 才能取得成功 。 博學之，審問之，慎寺之，明辯之，篤行之。 二是意志過程的三個階段：決心 、 信心與恒心密切相關 ， 相互促進 。 簡單與軟弱性意志的體現(xiàn)是：其一 ， 愿望不穩(wěn)定 ， 此所謂有志者 ，立長志 ， 無志者 ， 常立志 。 分享● ▂ ●敬請收藏 15 四、學習中的非智力因素 與學習有關的意志活動的特點有四個特征 。 ” 有人對大學生的學習曾做了這樣的描述 ， 大學生差別最小的是智力 ， 差別最大的是毅力 。 荀子提出“ 騏驥一躍 ， 不能十步；駑馬十駕 ， 功在不舍；鍥而舍之 ， 朽木不折 ， 鍥而不舍 ， 金石可鏤 ” ；蘇軾也說： “ 古之成大事者 ， 不惟有超世之才 ， 亦必有堅忍不拔之志 ” 。 分享● ▂ ●敬請收藏 14 四、學習中的非智力因素 （ 三 ） 意志與學習 。情緒的表現(xiàn)形式有激情 、 心境與熱情 ， 統(tǒng)稱為情緒狀態(tài) ， 而情操是習得的 、 比較高級 、比較復雜的情感 ， 它與人的社會需要聯(lián)系 ，表現(xiàn)方式人理智感 、
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