【正文】 八 、經(jīng)費(fèi)預(yù)算 表 3 項(xiàng)目建設(shè) 經(jīng)費(fèi)預(yù)算 表 序號 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè) 時(shí)間 經(jīng)費(fèi)預(yù)算（萬元） 1 專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施 20 2 課程與教學(xué)資源建設(shè) 50 3 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件改善 200 4 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè) 50 5 校企合作制度與管 理運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 60 6 師資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè) 85 7 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材補(bǔ)貼 10 8 實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn) 5 。 項(xiàng)目建設(shè)期內(nèi)，擬選取 2 門專業(yè)課，利用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)課堂，開展視頻教學(xué)、網(wǎng)上答疑等形式的教學(xué)活動(dòng)?？蒲蟹催^來促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)水平的提高，雙方達(dá)到共贏之目的。 科研團(tuán)隊(duì)（或研究機(jī)構(gòu)） 科研不是高職教育的主要目的，但高職教育不能缺失科研的推動(dòng)力量。 師資隊(duì)伍建設(shè)得以常態(tài)化、制度化。 3 家校內(nèi)公司（或基地）的運(yùn)作，使學(xué)生的感性認(rèn)識與創(chuàng)業(yè)欲望得到加強(qiáng)，有效縮短理論與實(shí)踐的差距，做到學(xué)習(xí)與工作崗位“零距離對接” ，也為經(jīng)濟(jì)社會走進(jìn)校園提供了 途徑 。其一，完成《基礎(chǔ)會計(jì)》、《財(cái)務(wù)會計(jì)》、《成本會計(jì)》、《審計(jì)》、《農(nóng)村會計(jì)》、《農(nóng)村審計(jì)》等 6 門課程的實(shí)景教學(xué)教材；其二，實(shí)景教學(xué)方法在其他專業(yè)課程中開始推廣 。 不僅能 滿足 2500 名 規(guī) 模 在校生的培養(yǎng) 需求， 輻射校內(nèi)其他財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生， 還能為當(dāng)?shù)貢?jì)人員后續(xù)教育提供支撐 ，為支持農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，穩(wěn)定農(nóng)村秩序提供會計(jì)與審計(jì)服務(wù) 。 建成校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 4 間， 硬件設(shè)備總值 240 萬元 。項(xiàng)目完成后，從 2020 年開始，每年為廣東農(nóng)村地區(qū)輸送 200 名會計(jì)人才，為 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、制造業(yè)、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)和生活性服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè) 輸送 500 名以上會計(jì)人才。建設(shè)進(jìn)度如下表 2： 表 2 主要項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度表 序號 建設(shè)內(nèi)容 起始時(shí)間 完成時(shí)間 1 專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施 2 課程與教學(xué)資源建設(shè) 3 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件改善 4 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè) 5 校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 6 師資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè) 7 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材補(bǔ)貼 8 實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn) （二）預(yù)期績效 預(yù)計(jì)至 2020 年 中 ，項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的預(yù)期 績效 包括： 產(chǎn)業(yè)支撐作用明顯。 七、建設(shè)進(jìn)度 與 預(yù)期績效 （一）建設(shè)進(jìn)度 建設(shè)期滿，會計(jì)專業(yè)（會計(jì)電算化、會計(jì)等）在校生規(guī)模達(dá)到 2500 人， 6個(gè)以上專業(yè)發(fā)展方向等。 （六） 資金 保障 22 學(xué)院在前期的會計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)中，為本專業(yè)的專門教學(xué)設(shè)備已投入 資金超過 100 萬元，初步建成了會計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)室和手工會計(jì)模 擬實(shí)訓(xùn)室。 （五） 教學(xué)科研 保障 鼓勵(lì)教師撰寫教研、教改論文，對相關(guān)教研、科研課題立項(xiàng)優(yōu)先。同時(shí)學(xué)院還專門建立了相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)制度以激勵(lì)教師教學(xué)改革工作的積極性，推動(dòng) 會計(jì)電算化 專業(yè)的教材建設(shè)工作。同時(shí) ，鼓勵(lì)系部 根據(jù) 會計(jì)電算化 專業(yè)的需要開辟新的 校外 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。 積極鼓勵(lì)和支持在職教師進(jìn)修提高；有計(jì)劃地分期分批 鼓勵(lì) 中青年教師到本科大學(xué)攻讀 博士 研究生，學(xué)院 自助部分 學(xué)費(fèi) ，并在工作量方面予以優(yōu)惠政策 。主要聘用社會各界專家共同組成。 成立學(xué)院專業(yè)教學(xué)改革組織機(jī)構(gòu) （ 1）學(xué)院教學(xué) 指導(dǎo)委員會 21 學(xué)院教學(xué) 指導(dǎo)委員會 的主要任務(wù)是研究和決定學(xué)院專業(yè)教學(xué)改革工作中的一些重大問題，組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院專業(yè)教學(xué)改革等工作 ，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)院教學(xué)管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化，提高教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，全面推動(dòng)高職教育的改革與建設(shè)，保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。建立科學(xué)合理的教學(xué)評估督導(dǎo)體系，形成分析、評價(jià)、反饋制度，營造良好的教學(xué)環(huán)境， 力求 達(dá)到最佳教學(xué)效果。以教學(xué)督導(dǎo)工作為核心，按照督教、督學(xué)、督管思路，不斷完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。 學(xué)校建立教學(xué)質(zhì)量保障體系 保證和提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)管理的最終目的，學(xué)院教務(wù)處以及各系牢固樹立質(zhì)量意識，堅(jiān)持嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 教學(xué)檔案資料齊全并分類科學(xué) 加強(qiáng)教師教學(xué)文件的管理，教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教師授課計(jì)劃、教案、聽課記錄、教研活動(dòng)記錄、試卷、教學(xué)任務(wù)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、任務(wù)書、學(xué)生考勤表、試卷分析表、教學(xué)日志等各項(xiàng)文件 齊全，分類科學(xué)，收集完整，結(jié)合實(shí)際情況，學(xué)校教學(xué)文檔分為紙質(zhì)版保存和電子版保存，按照教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律，按學(xué)年度立卷。 實(shí)行督導(dǎo)制度，聘請有經(jīng)驗(yàn)的老教師作為督導(dǎo)組成員，定期聽課，針對聽課情況給予建議。 (1)“院、系、教研室”三級教學(xué)管理體系； (2)“院、系、 輔導(dǎo)員 ”三級學(xué)生管理體系； (3) 有專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍； (4) 有教學(xué)秘書和行政秘書負(fù)責(zé)檔案、資料整理和保存。 建設(shè)期內(nèi) ，我們擬對教學(xué)管理 采取 如下改革 措施： 健全 教學(xué)管理機(jī)構(gòu)， 建立三級管理體系。 （三） 銜接評價(jià)模式改革，推進(jìn)教學(xué) 管理體制改革 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)院發(fā)展的生命線，而教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 （ 2）每年派出 1 至 2 名青年教師到企業(yè)會計(jì)部門實(shí)踐或掛職鍛煉，在具體崗位上鍛煉教師 自身的操作能力。專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)目標(biāo)是使教師知識結(jié)構(gòu)達(dá)到復(fù)合型，不但具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，而且具備較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)能力，做到既能傳授知識又能培養(yǎng)能力。 課 程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容改革最終 體現(xiàn)在每一堂課上，因此要建設(shè)一支過硬的、適應(yīng)高職教改需要的專業(yè)師資隊(duì)伍。建立和完善實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)評估體系，提高實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和管理水平。使校外實(shí)訓(xùn)基地規(guī)范化，并能進(jìn)行科學(xué)的管理。 （ 2） 擴(kuò)大校外實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)模， 再選擇 90 個(gè)符合要求的實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)， 使校外實(shí)習(xí)基地達(dá)到 100 家以上，以便 滿足 800 名左右學(xué)生同時(shí)實(shí)習(xí)的要求。儲備足夠的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為 3 年級 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備。 目前，會計(jì)的模擬訓(xùn)練已成為一種成熟的會計(jì)實(shí)訓(xùn)方法，它是仿真模擬企 業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)，按會計(jì)工作的實(shí)際要求，進(jìn)行真實(shí)的核算、計(jì)算、登記并編制報(bào)表，要處理的業(yè)務(wù)都是來自于實(shí)際工作之中的典型業(yè)務(wù)，除了原始憑證是假的，其他一切過程都和真的一樣，學(xué)生得到的是一種和實(shí)際工作高度一致的仿真模擬訓(xùn)練，通過足夠的恰當(dāng)?shù)哪M實(shí)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生基本上可以具備直接上崗的能力。課題制作采取考評驗(yàn)收的方式進(jìn)行，以可行性、應(yīng)用性等考核指標(biāo)為評價(jià)的主要內(nèi)容。通過這些形式的培訓(xùn)與考核，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使之更好的適應(yīng)現(xiàn)代人才市場與崗位的需要。 實(shí)踐教學(xué)的考核模式分為技能考核與 課題設(shè)計(jì)、課題制作評判式考核兩種。編制主干課程“考試大綱”，學(xué)生可根據(jù)“考試大綱”的要求，選擇適合自己條件的學(xué)習(xí)方式，通過考試或考證即可獲得相應(yīng)學(xué)分，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 改變考核、考試模式 18 理論教學(xué)的考試要建立以綜合測試、答辯、口試與筆試等方式相結(jié)合的新型考試模式，減少傳統(tǒng)試卷的比重。經(jīng)過試驗(yàn)，我們一致認(rèn)為，實(shí)景教學(xué)能改變目前的狀況。 運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段， 推廣實(shí)景教學(xué)。 采用引導(dǎo)式教學(xué)，改變以往教學(xué)中教師“獨(dú)唱”的方法。引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解教材與案例；通過陳述，討論；提出自己的見解與觀點(diǎn)；再由教師加以評點(diǎn)、總結(jié)與歸納，學(xué)生也可以繼續(xù)提問與辯論。教師應(yīng)圍繞課程教學(xué)大綱與要求，精選教材，收集有針對性的案例，編寫教案，選擇課程內(nèi)容中的主要知識點(diǎn)，建立反映知識點(diǎn)、能力點(diǎn)的問題群。 改變教學(xué)方法和形式，提倡互動(dòng)式和引導(dǎo)式教學(xué)方 式 。校外實(shí)踐教學(xué)主要指到實(shí)習(xí)基地參觀、實(shí)習(xí)，請基地有關(guān)人員現(xiàn)場教學(xué)。我們擬在所有專業(yè)課程中安排 課內(nèi)實(shí)踐與課外實(shí)踐相結(jié)合。 17 第四， 課內(nèi)實(shí)踐與課外實(shí)踐相結(jié)合 課內(nèi)實(shí)踐是指隨堂進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)?！?獨(dú)立與分工 綜合實(shí)訓(xùn)”方法采用的是設(shè)立模擬財(cái)務(wù) 部門 ，由 5－ 6 人組成，學(xué)員輪流擔(dān)任主管會計(jì)、出納、稽核、記賬、工資核算、物資管理等角色，完成特定單位會計(jì)制度的設(shè)計(jì)，建立賬簿體系等任務(wù)。這兩門課程相互承接，構(gòu)成了一個(gè)使學(xué)生既能手工操作，又能運(yùn)用計(jì)算機(jī)完成從填制憑證到編制報(bào)表一整套會計(jì)核算、賬務(wù)處理操作的系統(tǒng)。 第二， 手算和電算相結(jié)合 。 綜合實(shí)訓(xùn)，是在學(xué)習(xí)幾門相關(guān)課程后組織的集中實(shí)訓(xùn)教學(xué)，它要求綜合運(yùn)用相關(guān)知識、技能，完成崗位基本技能訓(xùn)練 ， 以提高職業(yè)崗位綜合運(yùn)用能力。 單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)所需崗位基本技能在不同課程教學(xué)過程中進(jìn)行某一方面或某項(xiàng)基本技能訓(xùn)練。另外還重新編寫了“財(cái)會模擬實(shí)訓(xùn)”、“生產(chǎn)實(shí)習(xí)”、“財(cái)務(wù)軟件” 、“綜合實(shí)訓(xùn)”、“實(shí)踐協(xié)作綜合實(shí)訓(xùn)”等課程的教學(xué)大綱，這些大綱將各種課程實(shí)踐教學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來，按這些大綱實(shí)施教學(xué)，可保證對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)循序漸進(jìn)，逐步深入。 銜接教育教學(xué)過程， 改變教學(xué)模式，科學(xué)地構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系 。 其二、為了保證突出計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，每個(gè)學(xué)期都開設(shè)計(jì)算機(jī)類課，如第一個(gè)學(xué)期開設(shè)了計(jì) 算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，第二、第三個(gè)學(xué)期開設(shè)會計(jì)電算化，第三個(gè)學(xué)期開設(shè)數(shù)據(jù)庫技術(shù)，做到計(jì)算機(jī)課程不斷線。開設(shè)了多門人文素質(zhì)課程和其他相關(guān)課程，如法律基礎(chǔ)、英語、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、體育與形體訓(xùn)練、思想道德修養(yǎng)和形勢與政策等。在此基礎(chǔ)上，重組理論課程教學(xué)體系，具體采 取了以下措施： 其一、鑒于會計(jì)從業(yè)人員的履職能力不單純?nèi)Q于專業(yè)能力，還